《10的游戏》教学设计
《10的游戏》教学设计
教学内容：
数学一年级第一学期第34页
教学目标：
一、知识目标
1、掌握与10有关的加减法。
2、建立□＋a=10的模型，并求加数；建立10-□=b的模型，并求缺少的减数。
二、能力目标
1、培养学生的观察能力及语言表达能力。
2、学生通过观察，发现题组中的规律。
三、情感目标
通过愉悦的游戏活动，引导学生主动参与数学学习，培养学生学习。
教学重点：
1、探索并掌握与10有关的加减法。
2、学生通过观察，发现题组中的规律。
教学难点：
建立□＋a=10的模型，并求加数；建立10-□=b的模型，并求缺少的减数。
教学过程：
一、情景引入
师：看，小羊们在摘苹果，他们摘了10个苹果。可是村长慢羊羊发现10个苹果装不进一个篮子，这时喜羊羊建议把摘来的10个苹果装进2个篮子。同学们，你们能不能开动小脑筋帮助小羊们把10个苹果装进2个篮子，会有几种方法呢？
二、探究新知（加法）
1、小组合作，摆一摆，分一分，把10个苹果装进2个篮子
学生交流汇报
根据学生汇报，教师板书
2、揭题：这里的算式都是与10有关。接下来我们和小羊们一起去做10的游戏。（出示课题：10的游戏）
3、火眼金睛
你能发现2只苹果上的数学算式有什么不同吗？
出示10=2+（），（）+2=10 第一个算式等号在前面，第二个算式等号在后面，但求（）答案都为8，所以2个算式其实是一样的。
4、我来算一算
你能正确计算苹果上的数学算式吗？
1+（）=10
10=（）+0
3+（）=10
10=（）+3
5+（）=10
10=（）+6
7+（）=10
10=（）+9
5、找出灰太狼！
灰太狼又开始捣乱了，它躲在小羊中间，判断下列算式的答案是否正确，你就能找出灰太狼噢！
10=2+（8 ） （9 ）+1=10
10=4+（6 ） （5 ）+4=10
10=6+（4 ） （3 ）+7=10
10=8+（18） （0 ）+10=10
（1）同学们这么快找出灰太狼，能知道算式的正确答案吗？
（2）你能发现两组算式里的小秘密吗？
在和不变的情况下，一个加数大了多少，另一个加数就要少多少。
三、轻松一刻（课间操）
同学们真棒！赶走了灰太狼！接下来让我们跟着优美的音乐，轻松时刻来到，师生共同表演凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
四、探究新知（减法）
1、跳格子
从10开始，往左跳7格。到了哪里？说说你是怎么跳的。
小结：起点是10，往左跳7格，着落点是在3。用算式表示：10-7= 3
2、小小伞花
下雨了，喜羊羊撑起了美丽的小伞，这把小伞真特别，还有许多数学算式呢，你会做吗？
10-4=（）
10-1=（）
10-5=（）
10-8=（）
10-6=（）
10-3=（）
10-7=（）
10-0=（）
3、贪吃的懒羊羊
正当大家在躲雨的时候，用刚才摘下苹果榨成的10杯新鲜果汁还剩下8杯，这肯定又是贪吃的懒羊羊干的好事了，你知道懒羊羊偷喝了几杯果汁吗？
10-（）=8
那么该怎样来解这道题呢？看谁想的办法又多又好。（学生分组讨论）
学生反馈
（1）数一数的方法。
（2）用数的分拆的方法。
（3）借用双色片、计算条摆一摆。
（4）画数射线
小结：空瓶的个数就是10－8=2个
4、调皮的小羊们把数学算是的正确答案遮住了，你能知道躲在小羊后面的数字吗？
10-（）=6
10-（）=2
10-（）=7
10-（）=10
10-（）=8
10-（）=4
10-（）=9
10-（）=0
师：第一组算式里也藏了一个小秘密，你能找得到吗？
在被减数不变的情况下，减数小了多少，差就要大多少。
五、总结
今天我们玩了10的游戏，你们玩得高兴吗？在游戏中你有哪些收获？
六、游戏拓展我为数字添色彩（机动）
仔细阅读方框中的数字，给2个相邻数之和是10的方框涂色。
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