二年级下册有余数的除法的复习教案（通用6篇）
作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的二年级下册有余数的除法的复习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级下册有余数的除法的复习教案 1
教学目标：
一、综合练习：
1、练习一第7题
让学生认真分析每一题的计算过程。
2、练习一第8题
（1）出示题目，思考：除数最小应是几。
（2）指名回答，并说明理由。
提问：如果除数是6，再根据题目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能不能确定是多少呢？
（3）提问：如果将“最小”两字去掉，你认为除数可以是几，为什么？
通过这题的思考，你更加清楚了一个什么道理？
3、练习一第9题
学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。
4、练习一第10题
学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。
5、练习一第11题
学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。
6、练习一第12题
学生独立填表。
说说余数是怎样变化的？
如果除数是5，余数怎样变化？
7、练习一思考题（提示：除数控制在一位数的范围）
学生独立完成，然后交流、反馈。
交流解答时的想法：先想除数可能是几，再根据商和除数的情况，想出被除数是多少。提醒学生思考时做到有序。
帮助学生整理写出的.算式。
提问：通过刚才的练习，想一想：在有余数的除法中，余数的大小有没有规定？
小结：余数一定要比除数小。
二、反思总结：
今天你练习了哪些知识？你有什么收获？
二年级下册有余数的除法的复习教案 2
一、教学目标
学生能准确说出有余数除法的含义，熟练读写有余数的除法算式。
掌握余数和除数的关系，能够正确计算有余数的除法。
运用有余数的除法知识解决简单的实际问题，提升数学应用能力。
二、教学重难点
重点：理解有余数除法的意义，掌握余数与除数的关系及计算方法。
难点：运用有余数的除法解决实际问题。
三、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
出示情境图：猴妈妈摘了 10 个桃子，要分给 3 只小猴，每只小猴分几个？还剩几个？引发学生回忆有余数除法的知识，导入复习课。
（二）知识梳理（15 分钟）
通过提问、举例，引导学生回顾有余数除法的含义，如：把一些物品平均分后有剩余，就用有余数的除法表示。
复习有余数除法算式的读写，强调各部分名称（被除数、除数、商、余数），让学生举例说明。
用小棒摆一摆的方式，让学生再次理解余数和除数的关系：余数一定小于除数，如用 7 根小棒摆正方形，7÷4 = 1……3，余数 3 小于除数 4。
（三）巩固练习（15 分钟）
基础计算：出示 10 道有余数的除法计算题，如 17÷3、25÷4 等，让学生在练习本上独立完成，指名板演，集体订正。
判断题：判断算式中余数是否正确，如 18÷5 = 3……3，23÷4 = 5……4，加深对余数和除数关系的理解。
实际问题：给出应用题，如 “有 22 个苹果，每盘放 5 个，可以放几盘？还剩几个？” 让学生分析题意，列式解答。
（四）课堂小结（5 分钟）
请学生分享本节课的收获，教师总结有余数除法的.关键知识点，强调余数与除数的关系及解题注意事项。
（五）布置作业
完成课本相关练习，计算 10 道有余数的除法算式，并解决 2 道实际应用题。
二年级下册有余数的除法的复习教案 3
一、教学目标
借助游戏，让学生熟练掌握有余数除法的计算方法和相关概念。
提高学生的计算速度和准确率，培养数学思维。
通过游戏激发学生学习数学的`兴趣，增强合作意识。
二、教学重难点
重点：在游戏中巩固有余数除法知识，提高计算能力。
难点：灵活运用知识解决游戏中出现的问题。
三、教学过程
（一）游戏导入（5 分钟）
介绍 “余数大闯关” 游戏规则，将学生分成小组，激发学生参与热情，导入复习内容。
（二）游戏闯关（25 分钟）
第一关：算式大比拼
展示一系列有余数的除法算式，如 19÷6、27÷5 等，小组内成员抢答，答对一题得 1 分，答错不扣分，限时 3 分钟，锻炼学生的计算速度。
第二关：余数小侦探
给出一些有余数的除法算式，其中部分余数存在错误，让小组讨论找出错误并改正，每找出一处正确答案得 2 分，培养学生对余数和除数关系的敏感度。
第三关：生活应用题
创设生活情境，提出问题，如 “班级组织活动，需要用 30 个气球装饰教室，每 4 个气球扎成一束，可以扎几束？还剩几个？” 各小组合作解答，解答正确且速度快的小组得 3 分，提升学生解决实际问题的能力。
（三）总结评分（10 分钟）
统计各小组得分，评选出 “闯关冠军小组”，给予表扬和小奖品。教师对游戏中涉及的知识点进行总结，强化学生记忆。
（四）布置作业
回家后和家长玩 “有余数除法猜数字” 游戏，一人出有余数的除法算式，另一人猜答案，巩固所学知识。
二年级下册有余数的除法的复习教案 4
一、教学目标
学生能熟练运用有余数的除法解决生活中的实际问题。
提高学生分析问题和解决问题的能力，培养数学应用意识。
让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的信心。
二、教学重难点
重点：掌握用有余数的除法解决实际问题的方法。
难点：根据实际情况对余数进行合理处理（进一法、去尾法）。
三、教学过程
（一）生活情境引入（5 分钟）
展示生活中常见的场景图片，如分糖果、租车、装物品等，提问学生在这些情境中如何用有余数的除法解决问题，引出复习主题。
（二）典型例题讲解（15 分钟）
进一法例题：“22 个学生去划船，每条船最多坐 4 人。他们至少要租多少条船？” 引导学生分析题意，明确剩下的 2 人也需要租 1 条船，所以要用 “进一法”，22÷4 = 5（条）……2（人），5 + 1 = 6（条）。
去尾法例题：“妈妈买了 16 米布做衣服，每件衣服用 3 米布，这些布最多可以做几件衣服？” 让学生思考，剩下的 1 米布不够做 1 件衣服，要用 “去尾法”，16÷3 = 5（件）……1（米），最多做 5 件。
（三）巩固练习（15 分钟）
出示不同类型的实际应用题，如 “有 28 个苹果，每 6 个装一袋，可以装几袋？还剩几个？如果全部装完，需要几个袋子？” 让学生独立思考，列式解答，然后小组交流讨论。
小组代表上台讲解解题思路，教师点评，强调根据实际情况处理余数的重要性。
（四）课堂总结（5 分钟）
师生共同总结用有余数的除法解决实际问题的方法和注意事项，鼓励学生在生活中发现更多数学问题并尝试解决。
（五）布置作业
观察生活，找出 3 个可以用有余数的.除法解决的问题，并记录下来，列式解答。
二年级下册有余数的除法的复习教案 5
一、教学目标
学生能准确区分有余数除法与表内除法的异同，加深对有余数除法的理解。
熟练掌握有余数除法的计算方法和余数处理方法。
培养学生的观察、比较和分析能力，提高解题的准确性。
二、教学重难点
重点：对比有余数除法和表内除法，掌握有余数除法的'特点。
难点：正确处理有余数除法中的余数问题。
三、教学过程
（一）对比引入（5 分钟）
出示两组算式，一组是表内除法（如 12÷3、18÷6），一组是有余数的除法（如 13÷3、19÷6），让学生观察两组算式的异同，引出本节课复习内容。
（二）深入对比分析（20 分钟）
从意义上对比：引导学生思考表内除法和有余数除法在平均分物品时的不同情况，表内除法是正好分完，有余数除法是分后有剩余。
从算式结构和计算方法对比：让学生分别计算两组算式，观察商和余数的情况，总结计算方法的差异，强调有余数除法中余数要小于除数。
从实际应用对比：给出不同类型的应用题，如 “把 15 个本子平均分给 5 个同学，每人几本？” 和 “把 16 个本子平均分给 5 个同学，每人几本？还剩几本？” 让学生分析解题思路和方法的不同。
（三）专项练习（10 分钟）
混合计算：给出包含表内除法和有余数除法的综合计算题，让学生独立完成，然后同桌互相批改，交流错误原因。
改错题：展示一些计算错误的有余数除法算式，让学生找出错误并改正，巩固计算方法和余数处理规则。
（四）课堂总结（5 分钟）
请学生分享对比学习的收获，教师总结有余数除法和表内除法的联系与区别，强调重点知识和易错点。
（五）布置作业
完成对比练习卷，包含表内除法和有余数除法的计算、判断及应用题，加深对知识的理解和掌握。
二年级下册有余数的除法的复习教案 6
一、教学目标
学生能综合运用有余数除法的知识，解决较复杂的数学问题。
培养学生的`逻辑思维能力和创新思维能力，提高数学综合素养。
激发学生对数学的探索欲望，增强学习数学的兴趣和信心。
二、教学重难点
重点：综合运用知识解决复杂问题。
难点：突破思维定式，灵活运用方法解题。
三、教学过程
（一）趣味挑战引入（5 分钟）
提出一道较难的有余数除法拓展题，如 “有一些糖果，不到 20 颗，平均分给 3 个小朋友或 5 个小朋友，都剩下 1 颗，这些糖果有多少颗？” 引发学生思考，激发挑战欲望，导入复习。
（二）综合拓展训练（25 分钟）
数字谜题：给出有余数除法的数字谜题，如□÷7 = 4……□，让学生根据余数和除数的关系，推理出被除数和余数的可能值，培养逻辑推理能力。
多步应用题：创设复杂情境，提出多步应用题，如 “学校组织春游，租了 5 辆车，每辆车限坐 8 人，最后一辆车还空 3 个座位，一共有多少人去春游？如果每 9 人一组，可以分成几组？还剩几人？” 引导学生分析解题步骤，分步解答。
开放题：给出开放性问题，如 “用 20 根小棒摆图形，你能摆出几种不同的有余数的情况？请写出算式并说明理由。” 鼓励学生发散思维，尝试多种摆法，展示不同答案。
（三）小组交流与展示（10 分钟）
组织学生在小组内交流解题思路和方法，推选代表上台展示小组讨论成果，其他小组进行评价和补充，教师适时引导和总结。
（四）课堂总结（5 分钟）
教师对本节课的拓展内容进行总结，表扬积极思考和创新的学生，鼓励学生在课后继续探索数学问题，提升能力。
（五）布置作业
完成拓展练习册上的题目，尝试自己设计一道有余数除法的综合应用题，并解答。
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