心理咨询室的工作计划（精选8篇）
日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新一轮的努力，为此需要好好地写一份工作计划了。写工作计划需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的心理咨询室的工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
心理咨询室的工作计划 1
新学期、新面貌、新发展。带着虔诚, 热情和梦想, 力求把理论与实践结合起来，努力去创造更为美好辉煌的明天。
一、开展宣传教育，普及心理健康知识。
本学期，心理咨询室将通过宣传栏、“丁老师信箱”、“爱心信箱”以及与校园广播站的《心灵之声》栏目等宣传方式，继续扩大心理咨询的影响。吸引更多学生走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，提高自己的心理健康水平。
二、积极有效地开展个别心理咨询工作。
本学期，心理咨询室将继续设立“心理咨询日”、“爱心信箱”，加强管理，落实来信回复制度。每周一上午开一次“爱心信箱”，做到来信及时回复。充分发挥心理咨询的作用，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生及时进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。充分发挥广播室“心灵之声”栏目的作用，对学生存在的共性和个性的心理问题进行解答，保证及时有效地为学生提供心理援助。
本着家校教育协同合作的理念，本学期，心理咨询室将积极动员与争取家长的配合与支持，建立有利于学生发展的理性社会系统，热心真诚地为家长们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，并且与教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使学校教育工作得到全面的稳固。全方位启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康快乐的成长。
三、开设心理讲座，加强对师生的心理指导
本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，每学期举办二至三次心理健康教育讲座，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。如“什么是健康的心理”“成长中的心理卫生”知识讲座、“考试情绪的调适”辅导和“中学生消费心理辅导”……等进行心理疏导。
鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的'心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理知识，提高心理学涵养和科研意识，因此，本学期，心理咨询室在加强对学生的心理疏导的同时，也将关注教师这个群体，适当安排心理教师针对热点的心理现象、心理问题开展讲座。帮助教师加强对自我心理行为的控制和调节，保持健康积极的心理状态，以促进发展良好的师生关系，不断完善提升自我达到良性循环。
以上是本学期心理咨询室制定的，本学期开展心理健康教育工作的计划，疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。
心理咨询室的工作计划 2
一、工作目标
以 “守护童心，助力成长” 为核心，帮助小学生缓解情绪困扰，培养积极心理品质，全年接待个体咨询不少于 80 人次，开展团体心理活动 12 场，实现心理辅导覆盖率 100%。
二、具体措施
日常咨询服务：每周一至周五下午开放咨询室，采用 “预约制 + 即时接待” 模式，针对校园欺凌、分离焦虑、学习适应等问题，通过游戏疗法、绘画疗法等适合儿童的方式开展辅导，建立学生心理档案，动态跟踪心理状态。
心理活动开展：每学期开展 “情绪小管家”“友谊小火车” 等主题班会，教学生识别情绪、学会交往；利用校园广播开设 “心理小课堂”，每周分享 1 个心理小故事，传递积极心态。
家校协同：每学期组织 2 次家长讲座，讲解 “如何应对孩子叛逆期”“亲子沟通技巧” 等内容；建立家长沟通群，及时反馈学生心理动态，提供家庭心理辅导建议。
三、预期效果
减少学生负面情绪发生率，提升学生人际交往能力，家长对心理辅导的认可度达 90% 以上，营造温暖、安全的`校园心理环境。
心理咨询室的工作计划 3
一、工作目标
聚焦初中生青春期心理特点，解决学业压力、亲子矛盾、自我认知等问题，全年开展个体咨询 100 人次以上，团体辅导 8 场，构建 “预防 - 干预 - 跟踪” 的'心理服务体系。
二、具体措施
分层咨询服务：针对初一新生开展 “适应力辅导”，帮助快速融入初中生活；针对初三学生开展 “考前减压” 专项咨询，通过正念训练、压力管理技巧教学缓解焦虑。建立 “心理委员 - 班主任 - 咨询师” 三级预警机制，及时发现心理危机学生。
主题活动推进：每学期举办 “青春期小秘密” 讲座，解答学生关于生理、心理的困惑；开展 “我的未来我做主” 生涯探索活动，通过职业测评、角色扮演，帮助学生树立学习目标。
教师培训：每学期组织 1 次班主任心理培训，讲解 “如何识别学生心理异常信号”，提升教师心理辅导能力，形成全员参与的心理支持网络。
三、预期效果
学生学业焦虑、人际冲突问题得到有效缓解，心理危机事件零发生，学生心理健康知识知晓率达 95% 以上。
心理咨询室的工作计划 4
一、工作目标
围绕高中生学业压力、生涯规划、情绪调节等核心需求，提供专业心理支持，全年个体咨询 120 人次，生涯规划指导 50 人次，助力学生健康备考、科学规划未来。
二、具体措施
专项咨询服务：开设 “高考减压专线”，考前 3 个月增加咨询频次，采用认知行为疗法帮助学生调整备考心态；开展 “生涯规划一对一” 指导，结合学生兴趣、成绩，推荐适合的专业方向，提供志愿填报心理支持。
心理课程开设：将心理健康课纳入校本课程，每周 1 课时，讲解情绪管理、压力应对、人际交往等内容，通过案例分析、小组讨论提升学生心理调适能力。
危机干预机制：每月排查学生心理状态，对有抑郁倾向、自杀风险的学生，启动 “一对一帮扶”，联合家长、班主任制定干预方案，必要时转介专业医疗机构。
三、预期效果
学生高考焦虑水平显著下降，80% 以上学生明确生涯发展方向，心理危机干预及时率 100%，保障学生心理健康与学业发展平衡。
心理咨询室的'工作计划 5
一、工作目标
针对职业院校学生就业焦虑、技能学习压力、自我认同等问题，提供针对性心理服务，全年个体咨询 90 人次，职业心理辅导 6 场，提升学生职业素养与心理韧性。
二、具体措施
特色咨询服务：开展 “职业适应力辅导”，帮助学生适应技能学习节奏；针对就业焦虑，通过模拟面试、职业压力疏导，提升学生求职信心；建立 “实习心理跟踪” 机制，定期回访实习学生，解决职场人际关系、工作压力等问题。
实践活动开展：每学期举办 “职业心理挑战赛”，通过情景模拟、问题解决竞赛，提升学生职场心理应对能力；邀请企业优秀员工分享 “职场成长故事”，帮助学生树立正确职业观。
校企合作：与合作企业共建 “心理服务站”，共享心理辅导资源，为学生实习、就业提供全链条心理支持。
三、预期效果
学生就业焦虑缓解，技能学习积极性提升，企业对学生心理适应能力的满意度达 85% 以上，促进学生从校园到职场的`平稳过渡。
心理咨询室的工作计划 6
一、工作目标
关注特殊学生（如自闭症、智力障碍、听障等）的心理需求，帮助其建立自信、提升社交能力，全年个体咨询 60 人次，康复训练活动 10 场，为特殊学生成长保驾护航。
二、具体措施
个性化咨询：根据学生障碍类型制定专属辅导方案，如为自闭症学生开展 “社交技能训练”，通过角色扮演、结构化教学提升其沟通能力；为听障学生提供 “情绪可视化” 辅导，利用手语、绘本帮助其识别情绪。
康复活动推进：每学期开展 “阳光小天使” 团体活动，通过音乐治疗、艺术创作，帮助学生释放情绪、增强团队意识；建立 “家长康复指导群”，分享家庭康复技巧，如如何通过游戏提升孩子认知能力。
多学科协作：联合康复师、班主任、学科教师形成 “辅导小组”，每周召开 1 次会议，同步学生心理与康复进展，调整辅导策略。
三、预期效果
特殊学生自我照顾能力、社交能力显著提升，家长掌握基本家庭康复方法，学生负面行为发生率下降 30% 以上。
心理咨询室的工作计划 7
一、工作目标
覆盖大学生学业压力、情感困惑、生涯迷茫、人际交往等问题，构建 “线上 + 线下” 心理服务体系，全年个体咨询 200 人次，心理普查 1 次，团体辅导 15 场，提升大学生心理健康水平。
二、具体措施
多元化咨询服务：线下咨询室每日开放，线上开通 “心理热线” 与 “云咨询” 平台，方便学生随时求助；针对新生开展 “入学适应” 咨询，针对毕业生开展 “就业焦虑” 与 “角色转换” 辅导。
心理普查与预警：每年 9 月对新生开展心理普查，建立心理档案，对高危学生进行重点关注；每学期开展 “心理危机干预演练”，提升咨询师应急处理能力。
校园心理文化建设：举办 “525 心理健康月” 活动，开展心理讲座、心理剧大赛、减压游园会；成立 “心理社团”，组织学生开展朋辈互助活动，营造积极的校园心理氛围。
三、预期效果
大学生心理问题识别率与求助率提升，心理危机事件妥善处理，学生对心理咨询服务的.满意度达 90% 以上，构建健康、阳光的校园心理生态。
心理咨询室的工作计划 8
为了进一步贯彻落实中共中央关于开展党的群众路线教育实践活动精神以及教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》与《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，促进和加强学生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科学性和实效性，结合我校实际，制定本学期学校心理健康教育计划。
一、指导思想
根据中学生教育的特点和心理发展的规律，通过多种途径认真开展新式多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生认识心理健康的重要性,获取心理健康的初步知识，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养“自尊、自信、自强”的信念，促进学生青春期人格的健全发展，使学生能健康快乐地学习和生活，为今后学习生活打下良好基础。
二、工作思路
1.面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。
2.认真开展宣传，不断普及心理健康知识，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
3.寻找解决问题学生问题的途径和方法。掌握学生心理，捕捉学生的即时心态，抓住教育契机，促进师生的情感沟通，有利于提高学生的原认知，达到问题行为的改变，学习习惯和行为规范的培养。
4.密切与政教处、教导处、团委、班主任联系，将心理健康教育工作很好地与学校的德育工作有机结合。
5.认真细致地做好个别咨询与辅导工作，力求在个案上有突破。
6.不断强化咨询室建设，争创优秀咨询室。
三、主要工作
1.认真开展宣传教育，不断普及心理健康知识
本学期，首要的工作任务是通过校园广播、板报、宣传栏等多种渠道和方式，广泛宣传普及心理健康知识，宣传学校开设心理辅导中心并开展心理健康教育的重要性,不断扩大心理健康教育工作的影响，吸引更多学生走进心理健康教育辅导中心，及时与辅导老师沟通交流，认识悦纳自我，不断提高自己的心理健康水平，使其掌握更多的心理自助方法和技巧，营造积极、健康、向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。
2.加强心理学教师队伍建设，不断提高自身素质
积极倡导心理辅导教师通过网络、书籍和报刊等渠道，不断学习，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，丰富教学策略，提高教育教学水平。
3.重视咨询室的常规建设，努力发挥“助人自助”的职能。
(1)积极有效地开展个别心理咨询与辅导工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们充分利用课外活动时间，积极开展做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，充分发挥心理咨询的作用，帮助他们排解心理困扰，消除不良情绪，解除心理障碍。
咨询方式：电话咨询、书信咨询、网络咨询、面对面交流等。
咨询时间：每周星期一至五下午4:30-5:30集中对学生开放。
咨询地点：学校少年宫一楼“心灵驿站”
(2)做好心理健康测评和普查工作。对五六年级、初一至初三学生进行一次全面的心理健康测评和普查工作，建立心理档案，并能有所侧重地进行跟踪调查。通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些学习生活适应困难和成长中存在严重困惑的学生，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，而且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。
(3)设立“悄悄话”信箱(QQ、电话)，对个别学生的困惑进行解答和个体辅导。
4.开设心理健康课和团体辅导课,充分发挥课堂主渠道作用.心理健康课是针对全体学生进行的心理健康教育活动，是培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。因此，要积极发挥课堂主渠道作用，根据不同年段学生的特点每月每班最少开展一主题性的心理健康教育课及团体辅导活动，让心理健康教育走进课堂，形成教育合力。
5.开展心理健康讲座，针对性地进行心理疏导和团体辅导心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的'融合是讲座的优势，某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别咨询的重复低效率，所以应该加强校园心理讲座。本学期，心理咨询室将根据年级部的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。主要针对以下几个方面开展工作：
(1)青春期的心理健康教育;
(2)人际关系障碍的心理健康教育;
(3)学习困难及厌学的心理教育;
(4)网络成瘾等问题的心理健康教育。
6.关注教师心理健康，不断解决师源性问题
鉴于当前学生中产生一些心理障碍有不少是师源性的，而近年来经调查，教师的心理健康状况也不容乐观，为丰富教师的心理知识，提高心理学涵养和科研意识。
四、具体安排
三月份：
1.制订并讨论学期心理辅导工作计划。
2.好心理健康辅导中心启动前的宣传和建设工作。
3.精心筹备心理健康辅导中心的启动运行工作
四月份：
1.心理咨询室开始开放(每周一至周五下午4：30——5：30)。
2.心理咨询室的再建设和再完善工作。
五月份：
1.初三年级举办“释放压力，科学备考”考前减压及团体心理辅导。
六月份：
1.根据测评普查结果，针对性的进行一次个别心理辅导。
2.“如何调控不良情绪”心理健康教育讲座
七月份：
1.做好学期总结及资料积累和个案分析
2.做好心理档案整理工作。
以上是我校心理健康教育工作的初步计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断补充、完善，使计划得到有效的落实。相信乘着“党的群众路线”的强劲东风，通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好。