参观幼儿园后的感想与反思(精选22篇)
在不断进步的社会中,我们需要很强的课堂教学能力,反思过往之事,活在当下之时。那么优秀的反思是什么样的呢?以下是小编整理的参观幼儿园后的感想与反思,仅供参考,欢迎大家阅读。
参观幼儿园后的感想与反思 1
当前,随着学前教育领域中交流学习的日渐频繁,幼儿园参观活动也日益增多。对幼儿园而言,接待同行参观是十分重要且颇为光荣的事情,幼儿园都非常珍视这类对外展示的机会。一些幼儿园为了获得同行及领导、专家的认可,给参观者留下“完美”的印象,会竭尽全力展现好的方面,有的幼儿园甚至还形成了一套应对参观活动的“攻略”,以不变应万变。
一般来说,参观幼儿园包括看环境、听汇报和观摩教学活动三个环节。幼儿园为了能将精致美观的园所环境展示在同行面前,往往会全园动员,将大量的主题活动照片、幼儿美术作品等填满环境中的每一个角落,以此展现幼儿的学习痕迹。同时,参观当天,为了凸显环境的整洁有序,幼儿的某些活动如专用室活动、自主游戏等可能会被限制、调整或取消,有的幼儿园甚至会指派专人“维护”环境。此外,不少幼儿园还会安排声音甜美、外形靓丽的教师做“导游”,一边带领参观者欣赏幼儿园环境,一边介绍幼儿园的特色课程,以期将幼儿园最好的一面呈现在参观者面前。
在汇报环节,园所负责人通常会图文并茂地展示幼儿园的研究成果和获得的各种荣誉。不仅如此,幼儿园往往还会安排一些“表现力”强的教师和幼儿来展示集体教学活动、区域活动等,以代表幼儿园的教育教学水平。由于参观的内容、路线都经过精心设计,因此,整个参观过程常常如同舞台剧一样完美,没有一丝瑕疵或意外。然而,在这样的参观活动中,我捕捉不到“鲜活”的孩子的气息。因为幼儿园呈现的只是一个“静止”的画面,却回避了一日生活中师幼互动的真实过程,我们可以看到精致美观的园所环境和丰富多样的教玩具,却看不到孩子充满好奇的眼神,听不到他们的“一百种语言”。因此,我作为参观者感到难以从这样的参观中收获关于教育教学活动组织、实施及评价的有益经验,我更希望能把握住这样难得的参观学习的机会,汲取更多的“营养”。
首先,我希望能进入到自然的教育现场学习。幼儿园安排的参观活动看上去很美,但这种“美”往往是幼儿园刻意营造的,是一种不自然的、缺乏灵性的美。教育是“此时此刻”真实的过程,这个过程是动态变化的,因此,无法用静态的结果来呈现充满多种可能性的教育过程。我更希望能在参观时看到日常的活动现场,看到一日生活中的师幼互动,看到教师如何把握幼儿的最近发展区,支持和引导幼儿游戏,看到教师在集体教学活动中如何顾及幼儿的个体差异,启发幼儿思考。在这样的现场,也许教师和幼儿的表现都称不上完美,但这就是真实的教育过程。
其次,我希望能有机会与展示的一方对话交流。现实中,展示的一方往往掌握着主动权,展示的过程表现为一种单向的输出,仅仅在参观活动即将结束时象征性地留出几分钟时间互动,而这样的交流往往流于形式。事实上,参观活动不该是展示的'一方的“独自”,而应是参观者与展示的一方的“对话”。因此,展示的一方大可以一种开放、包容的姿态,搭建一个理解、沟通、对话的平台,留出较为充分的时间,聚焦一些大家都十分关注的热点、难点问题,开展有意义的讨论,并敢于就园所发展、教育教学中遇到的实际问题与参观者一起探讨。双方通过深层次的交流、切磋、碰撞,达到相互理解、彼此启发、共同进步的目的。要倡导、鼓励参观者发出不同的声音,包容参观者不一样的观点,只有这样的交流才能在感官和心灵上给予参观者乃至展示的一方思考与启迪。
最后,我希望参观内容能在一定程度上满足个性化需求。基于不同的教育背景、园所文化、参观动机、研究兴趣,参观者的需求必定是多元化的,这就意味着干篇一律的参观活动难以满足参观者的个性化需求。因此,幼儿园在安排参观活动时不应是“面子”驱动、“完美”导向、“表演”性质的,而应是“价值”驱动、“问题”导向、“参与”性质的。幼儿园可以在一定程度上提供菜单式的参观方案,比如以参观环境、观摩活动、主题研讨三大块内容为主菜单,其中参观环境可细分为参观公共环境、班级环境、专用室环境等内容,观摩活动可细分为观摩集体教学活动、专用室活动、区域活动、生活活动等内容,主题研讨可细分为课程资源挖掘、游戏组织和指导等内容。如此,参观者就可以根据自己的兴趣有针对性地选择一些内容作聚焦式的观察、研讨,那样的参观也许更有价值。
参观幼儿园后的感想与反思 2
20xx年9月18日、21日,学校组织我们分别到永红幼儿园、华中师范大学附属幼儿园2所幼儿园参观学习,使我感受颇深,受益匪浅,可谓是走出我园看我园,才知道我们与他人的差距有多少,也让我对下步工作有了一些新的思路。
一、所见
18日早上9点整我们开始参观永红幼儿园,一进幼儿园大门,我们就被它现代的外部设计所引。园长和善的笑容和有特色的介绍透出了这所幼儿园的恬静与独特。步入门厅,看到宽敞的空间,协调的色彩,现代与童趣味结合着各个布局,整个人让舒服包围着。我们先观看了教学活动,然后在园长的带领下参观了她们的教室,各班的活动室布置各具特色,主题墙面、空间挂饰、区域设置整个环境布置充满了童真和人性化。这所幼儿园的教育体现了人文关怀、注重幼儿的个性发展,充分给幼儿一个创造和想象的空间。参观过程中我和园里的老师作了简短的交流,在交流过程中我发现他们很注重教师队伍建设,可谓是腹中有书却自发,他们的老师外出学习的机会也很多,更勤读书、善读书,每个教师发言都是头头是道,听了他们的发言我真的觉得自己与他们的差距太大了。
21日上午我们参观了华中师范大学附属幼儿园。我们先观看了她们的升旗活动,接着园长又为我们介绍了园的历史和园所文化,然后我们又进行了自由参观,并欣赏了游戏活动。这所幼儿园给我的第一感觉是:幼儿园不算大,只有一栋楼,院子不大,外观感觉还没我们幼儿园大。可当进入楼内参观一圈后,一下子改变了我的想法。让我想到一位古人说的话:“不能以貌取人”。这所幼儿园是人性化很浓的幼儿园,走进园区,楼内的空间比我想象的大得多,而且色调大多以淡黄、淡绿、淡蓝为主,给人以温暖、清新、舒适的感觉。它的格局以环抱状设计,中间是一个很宽的活动区域,这里有孩子的区角场所,卧室和活动室分开,互不干扰。洗手池也要比我们成人的小上很多倍,颜色和图案都很鲜艳。洗手池的旁边有一面小镜子,这是孩子的仪容镜,可谓她们很注重从小培养孩子的注重仪容,楼梯两侧都有很低的扶手,很符合孩子的身高和年龄特点。孩子们生活在这样的环境中应该很方便,快乐。楼道内有很多百宝格,里面摆放着很多幼儿的物品。他们给我的体会是:精致而不伤大雅,管理严谨、理念新、特色教育浓厚。尤其是特色阅读活动和游戏活动让人印象深刻,从内到外注重幼儿思想和体质的双修。还有对混龄班的探索,让孩子去照顾孩子,孩子去帮助孩子,锻炼了幼儿的自理能力和交往互助的能力。多彩的游戏活动让每个孩子都乐在其中,难度和强度的不同变化让幼儿获得了更大的挑战,更大程度的锻炼了他们的胆量和意志,更强壮了她们的体魄。这些都是值得我们学习的。
二、所悟
参观学习,让我体会到我们的理念和他们的理念有一些差距,首先是环境布置方面,他们的幼儿园室内外的环境凸现了“环境是重要的'教育资源,教育价值与审美价值同时存在,他们是通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”这一体现《幼儿园教育指导纲要》的精神。流连在各班级中最大的感触就是她们的墙壁会说话:最大限度地利用好墙壁,把平面和立体布置结合起来,不但形成一定的空间层次感,还为幼儿提供了自主的操作空间,各班的墙饰均能抓住幼儿年龄特点,体现师生共同参与的精神,随着活动的开展,活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确了每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目,体现了自制性、丰富性,可操作性。其次和她们交流过程中,让我感受到幼儿园非常保育工作,特别是永红幼儿园首先强调“保在前,育在后”理念下,对每位教师要求都非常严格,从中我们真切的感受到了该幼儿园的工作摸得着看得见。这些理念和做法值得我们借鉴。
三、所思
这次学习看到那些幼儿园的发展和变化我心情非常激动,听着幼儿园负责人介绍他们的办园特色和办园理念,我深受感动,参观回来后我觉得自己和她们真的有很大的差距我认为应该尽快行动,做到取别人之长补己之短,我的思路是:
1、加强教师队伍建设,采取多种形式学习。(自学。即:督促教师多读一些专业方面的书,也可以利用网络学习。请学。即:派出去向好的幼儿园请教学习。园学,即:园本培训)。
2、环境创设做到尊重儿童,以后我们要做到给教师和家长看的在成人高度。给小朋友看的全在低处,“成人处”的墙报做到与时俱进,处处体现科学发展观和和谐社会。幼儿园的教师也应该学习时政。低处的墙面,留给幼儿一些展示和想象的空间。
3、培养教师“三心”精神。即:细心、耐心、虚心。细心、耐心、虚心是我们每位教师应该所具备的。我们应该做到,做每一件事都要细心。对家长、对孩子要有耐心。在工作中做到虚心请教每个问题,要有不耻下问的精神。归根结底就是我们对待自己的工作要有责任心。
4、转变教师的教学观念,教师在组织活动中,要做到始终以“支持者、合作者、引导者”的角色参与其中。多给孩子一些思考问题的时间和空间。
总之,通过此次学习,我们感悟颇深。一方面让我们看清了自己存在的差距与不足;另一方面,也增强了我们加快幼儿园品牌建设的紧迫感和责任感。是啊!所谓“他山之石,可以攻玉嘛”。
参观幼儿园后的感想与反思 3
我们在xx老师和xx老师的带领下来到xx,参观各个学校学习他们的环境创设,幼儿园特色。参观后感慨真的非常的多。
一、首先幼儿园的工作一定要注重细节
在参观整个过程中,我们一致体会到了各个幼儿园老师们工作的精细。有的幼儿园为了孩子们的安全,不管是大厅里,还是教室里他们都把很尖锐的角、墙边包了起来。而且,每个教室里都有灭火器和使用说明书。有的幼儿园老师们手非常的灵巧,他们把教室装扮的非常的美丽。最让我印象深刻的一个装饰是,把雨伞变成了一个个会跳舞的舞蹈家。真的非常的漂亮。
二、充满童话特色
幼儿园是孩子的天堂,孩子生活在童话世界里,那幼儿园的童话色彩当然是必不可少的了。有一座幼儿园他的房子就直接建成了城堡,真的'非常的美丽。我想生活在里面的孩子一定和公主一样美丽,和王子一样帅气。有一个幼儿园,他们有一条非常美丽的长廊,里面挂着孩子们和老师们的生活照,走在里面温馨极了。
三、展现艺术气息
幼儿园的环境设计和局部的装饰都体现出一种理念性,设计感。走廊上美工作品的展示,布局美观、作品丰富,有的可以让孩子作为玩具,有的可以让孩子感受触摸。而且他们的设计都有属于自己的主题,体现了自己幼儿园的特色。有的走廊上的墙绘,非常的漂亮,不仅体现了园本特色,还和自己所属的城市文化相结合。这个城市特色也体现在他们装饰的细节中。
四、进行废旧利用
废旧的纸盒,你会用来做什么?幼儿园的老师们用纸盒做成相框,张贴上幼儿作品;把纸盒等进行组装就做成一辆一辆的小汽车,把它装饰在教室里,走廊上,不仅装饰了环境,还做到了废物利用。院墙上修出水泥槽,这里就成了孩子的种植角。门口的花池里中上花花草草,也能让孩子们近距离观察这些生活中熟悉的植物的生长过程。
五、体现办园特色
在参观的幼儿园中,让我最印象深刻的是他们的一个个活动室。科学发现室:里面有丰富的科学器材,最夸张的是他们的房顶设计成了充满奥秘的宇宙,宇航员在上面漫步,宇宙飞船在上面翱翔。社会体验室:里面有各种各样的'店铺,真的就像我们生活的社会一样。银行、医院、超市等等应有尽有。
六、总的来说
这次学习真的收获很多,环境创设真的有很多方式,它不一定非要花费高昂的费用,才可以让幼儿园变得美丽,它也不一定因为环境小而显得自己的才能无用武之地。我们的环境创设要体现在方方面面,尤其是细节。而且我们要学会废物利用,把别人认为已经没用的东西,进行创新再利用,也许它就会成为园里一道亮丽的风景。
参观幼儿园后的感想与反思 4
面对现在社会竞争的激烈和残酷,大多数家长的想法都是 “不能让孩子输在起跑线上”,使超前教育成为人们追逐的目标。一部分幼儿园在这种大环境下,也从以游戏活动为基础改为以学习为基础。甚至有的幼儿园为了争得更多的生源,只顾投家长所好,不按照幼儿教育规律办园,不尊重幼儿身心发展的规律,提前让幼儿学习读、写、算,并认为学习的成绩就是教育的效果,这种结果虽然家长满意了,但是孩子因此所受到的伤害却被忽视了。
XX年5月安徽省教育厅转发教育部《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象通知》》中要求,各级教育行政部门、各幼儿园(班)要高度重视当前幼儿园教育“小学化”现象,努力更新教育观念,遵循规律,规范办园,科学保教。严禁幼儿园提前教授小学教育内容,幼儿园不得给幼儿布置家庭作业,不得以举办兴趣班、特长班等名义进行提前学习和强化训练活动。
经过学习和在幼儿园执教我认为 “学前教育‘小学化’扼杀了幼儿的天性,剥夺了孩子的快乐,不利于幼儿的全面发展,甚至会对幼儿入小学后的学习造成一种负面的影响。” 幼儿时期的孩子是需要游戏的,因为孩子与人交往的能力,认识社会、融入社会,都需要在游戏当中、在“玩”的当中获得。同时,游戏的过程就是孩子想象、探索、创造的过程,如果家长和老师只重视让幼儿写字、算数,就会让幼儿失去自由想象和探索的机会,这样在剥夺了幼儿游戏机会的同时,也剥夺了孩子的快乐。 在幼儿发展的过程当中有许多关键期,如果家长和老师能够顺应孩子发展的规律,在幼儿每个发展的关键期都给予正确的引导,孩子就会健康全面地发展。但是,在学前教育“小学化”的`过程中,孩子的心灵会受到伤害,会对幼儿健全人格的发展带来障碍。幼儿期是习惯、性格形成的关键期,在这个时期,如果家长和老师关注了幼儿非智力因素的培养,就会使幼儿有一个积极向上的心态,使孩子敢于面对困难与挫折,养成良好的生活习惯、学习习惯。孩子只有养成这样一种品格,才能为今后的发展奠定良好的基础。
其实 “学习是需要兴趣的。但是,在违背了幼儿发展规律的超前学习中,孩子只能是被动地学习与接受,却感受不到学习的乐趣。如果我们总是用学习成绩来评价孩子的发展,对孩子自信心的建立是有极大危害的,一旦孩子对学习产生了抵触和厌恶的心理,进入小学就会出现一些学习困难的问题,纠正起来也是非常的困难。所以,超前的学习只能是拔苗助长,学前教育‘小学化’对我们的孩子是百害而无一利的,因此呼吁我们的家长都能对此有充分的认识。此次的学习也让我们这些为人师表的老师有所警示,要让孩子在游戏中成长,在快乐中学习。
参观幼儿园后的感想与反思 5
11月22日在镇教育办领导的带领下,全镇幼儿园园长及骨干教师参观了丁庄镇的“希望幼儿园”和“河南幼儿园”。两所幼儿园各具特色,对我影响较深的是园领导的管理能力、研究创新精神、幼儿园的环境创设、区域活动的开设、家长工作等等,都为我们今后的工作提供很好的借鉴,所有这些,让我感触颇深,受益匪浅。
我们首先参观了丁庄镇希望幼儿园,这所幼儿园给我印象最深的是环境创设方面,他们合理利用当地资源,就地取材,开展丰富多彩的动手活动,如:用玉米皮进行编织活动,用棉花、芦苇、碎花布、种子等开展粘贴活动,既发展了幼儿的动手动脑能力,又美化了环境。他们设计的迷宫菜园更可谓是匠心独运,深受大家的喜爱。
环境在幼儿的生活、教育中起着重要的作用,是幼儿活动中不可分割的一部分。现在,人们把被所重视的幼儿园环境的创设提高到了更重要的位置,被誉为“孩子的第三任老师”!这使我们又一次重新认识了幼教工作的价值。
环境是重要的教育资源,我们通过环境的创设和资源利用,使幼儿园具有丰富多彩的文化氛围,使之更有效地促进幼儿的发展,让他们受到文明的熏陶和发展。环境能够促进幼儿的发展,让他们主动参与幼儿园的环境创设,这是一种互动效应,幼儿自然而然的受到了启迪和教育!
两处幼儿园依托于操作材料、情境和相应的活动中的特点拿捏的很到位,因材、因地制宜的结合了本园特点,既尊重了幼儿的个体差异,又满足了幼儿个体发展的需要。对于环境和班级的创设,他们通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知,而墙面环境的创设符合了各个年龄段幼儿心理发展的需求。各个年龄段的创设紧紧围绕“科学”多面的铺展而来。班级家园环境创设又结合幼儿年龄特点进行,总体环境布置基本上都是平时的手工制作,从中能够看到孩子的参与型作品;科学研究中更多的则是用有效的材质进行了装饰点缀。这些单纯且神秘、深奥且自然的.科学环境布置,其实很容易和幼儿产生共鸣,易于幼儿欣赏、操作、理解和表现。当看到这些材质的环境布置之后,内心深处不仅在想,又有多少的孩子真正的参与,有效可行的进行科学的奇妙之旅呢?
总之,通过参观学习,使我体会很深,使我不断的在思考怎样的环境创设更加的贴近于生活,贴近于孩子,更加的新颖、持久有效。同时也提醒自己在今后的工作中要把工作做细,乐于、善于发现身边的一切美好的事物,紧紧围绕“美”,让孩子充分的领路和感知一切事物的美好之所在,大自然的造物之美、之妙!
让我们用心灵去感知孩子的内心世界!用灵动的双手去描绘孩子的童话王国!用会意的眼神去捕捉孩子的精彩瞬间!用心去奏响那份共同的弦乐---爱!爱的阳光洒满人间,心得教育启迪人生。
参观幼儿园后的感想与反思 6
“一切为了孩子,为了孩子的一切,为了一切孩子”,这是教师教书育人的宗旨,但我们应该从哪些方面去对待孩子?应该怎样去教育孩子?观摩教委幼儿园之后,对于这两个问题在我的心里有了答案,让我在教育教学工作中有了新的改观。
进入教室,课堂上孩子们积极举手回答老师的问题,声音响亮,课堂的气氛非常活跃,在这样的氛围中,孩子的学习兴趣也很浓厚,老师教学态度很有亲和力,很有感染力,整个教室充满了欢声笑语。这不禁让我想到了“微笑课堂”。在教学中老师不经意的一个微笑,可以给学生一个莫大的鼓励,在生活中微笑面对学生可以拉近你们彼此之间的距离,微笑中蕴藏了老师对学生的爱,这样学生就会喜欢老师,尊敬老师,正如陈园长所说的“爱屋及乌”。
想想自己班的这群今年刚踏进小学门槛的孩子们,“老师”对于他们来说感觉有一定的距离,上课时老师就在身边,下课了距离也就随之而来。因此,我在课后、课间和他们一起玩玩小游戏,一起画画,让他们感觉到我是喜欢他们的,我愿意和他们交朋友,慢慢的我们之间的距离拉近了。但他们毕竟还小,有时也会犯一些不可避免的错误,这时我就是一位严肃的老师指出他们的错误,让他们改掉错误,这样一来距离就像一根皮筋一样时长时短。这不仅让我想到良好的师生关系才会形成良好的课堂气氛,教师的情绪会直接影响学生的`情绪,影响教学效果。学生对教师似乎或多或少地存有一种本能的戒备心理,他们往往谨小慎微,生怕触犯了教师,教师不苟言笑的情绪就直接影响了他们思维的流畅性和变通性。通过这次的观摩,让我有了新的认识和体会,那就是用自己真诚的微笑去对待每一个孩子,因为老师的微笑可以让学生在充满温馨的课堂里认真学习,因为老师的微笑可以给学生很肯定的赞许,因为老师的微笑包含了对学生的爱……爱是无声的,但是可以通过一个微笑足以表达老师对学生的爱。富有爱心才真正是作为一名教师的基本条件,爱是孩子心理健康发展的重要条件,爱使孩子感到安全和满足。教师只有付出真诚的爱,才能与孩子心灵相通。俗话说:“亲其师而信其道。” 只有关爱学生才可培养学生高尚与进取之心,才能创设愉悦的学习环境,从而获得教育的真正成功,才能让孩子们在充满爱的环境中愉快地生活、学习、长大。
太阳每天都是新的,面对充满挑战和希望的明天,只有不断的学习、超越自我,用微笑和爱心去对待每一个孩子,才能取得更好的硕果!
参观幼儿园后的感想与反思 7
为了幼儿有一个宽松、和谐、民主的学习环境,为他们幼小心灵的飞翔、个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间。我们只有对孩子的教育重视,才能使祖国更加强大。
以儿童发展为本
幼儿园课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向教师和学生、由理论走向实践的发展过程。21世纪将是以儿童发展为本的教育的世纪,21世纪的幼儿园课程将以建构为核心,让幼儿成为课程的主体。
《幼儿园建构式课程》正是从现代的儿童发展观、学习观、课程观和教育观出发,以儿童全面、和谐、富有个性的发展为目标。体现《新纲要》提出的幼儿素质教育要求,反映了“以儿童发展为本”的教育追求。让幼儿充分参与、积极探索,不断发现与理解周围的生活和事物,使幼儿真正成为发展的主角,课程的主体。
幼儿是课程的主体
《幼儿园建构式课程》教材三位编委的精辟阐述和五节观摩课的精彩展示,阐述使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标,并将这一目标蕴涵于实现幼儿园课程的一切活动中。共育、活动区域活动和日常活动”都视为课程的组成部分。这一课程展示出幼儿的发展是在多种活动过程中进行的;是在显性和隐性的环境中诱发的;是在家园合作的影响下统一地连续发展的;“幼儿是课程的主体”。
就内容而言,建构式课程的基本原则是“选择对儿童发展有利、适合幼儿学习的有意义的主题内容,充分让幼儿主动建构”。这些主题是儿童的生活、是儿童的经验,是与儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物密切联系的。就实践的方法和策略而言,建构式课程进行多种教育活动的整合,即主题线索、区角活动、日常活动多项活动的有机整合,五大领域联结整合。
要重视幼儿的兴趣
《幼儿园建构式课程》,注重学习过程、注重生成、注重互动、注重合作,但不轻视学习结果、教师的预设和幼儿的独立活动;而是让过程和结果、生成和预设、互动与主动、独立和合作辨证地统一起来,使幼儿和教师共同成长,都成为课程的'建构者和创造者。因而,教育必须贴近幼儿的真实生活,重视他们的经验和兴趣,使幼儿在积极、主动的建构过程中获得知识、经验和技能,同时在情感、个性、社会性等方面得到发展。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,教师要承但起这一重任,首要的就是创新,观念的更新是教育生存和发展的前提。作为新时代的幼儿教师,要对孩子的教育全心投入。
参观幼儿园后的感想与反思 8
为了提高各乡镇幼儿教师的业务能力和教学水平以及管理经验,三月二十二日,我市组织了一次外出参观学的活动国。
一大早,我们在各园长的带领下,带着各自的任务踏上了参观的旅途。今天共参观两处幼儿园,分别是:上海市静安区南阳实验幼儿园,上海市瑞金一路幼儿园,我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待,老师无私的经验介绍,让我们感到到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过听、看、问、查阅档案等形式去参观学习,通过此次学习,我感觉受益匪浅,通过看,我们了解了每个幼儿园的特色,如:瑞金一路幼儿园环境创设古典而多彩,老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋,他们的墙壁上全部装上了用板制作的围墙,这样便于粘贴孩子的作品,也便于更换,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真还让孩子成为了环境的主人,各个活动室所有的摆设都是以适合孩子,从各个角度考虑,为孩子设置的环境非常全面,有锻炼孩子自理能力的值日生,有培养孩子爱心的动、植物角,植物角特别丰富,有各种花卉。孩子们种植的农作物和大蒜、大豆等,孩子每天观察植物的生长变化,然后把观察结果记录到本子上,通过让幼儿种植、观察、管理等培养了幼儿积极学习的态度和主动探索的精神。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如吃贝壳,如果不问,我们还不知道这些玩具的玩法,原来是贝壳里面分别有红色和黑色两组数字,把贝壳背向上,分另翻开各一个,看数字大的就把数字小的吃了,再如,老师们制作的多功能棋盘,即在硬纸板上画上线,根据各班分别写上适合的数字,孩子通过下棋,不仅开发了智力,还使孩子的手脑并用能力得到提高。通过以上游戏促进了幼儿体、智、德、美全面发展,使每个幼儿在不同水平上得到提高。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多,在今后的'工作中,我们将学习别人的优点,改正自己的不足,不懂不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境。
参观幼儿园后的感想与反思 9
在xx聆听了教科院xx副院长仰望星空,脚踏大地的专题讲座,尽管这个讲座以前零星听过,但这次听又有新的感悟,好像这次才是真的听懂了,理解了其内涵,对人生目标,工作目标的确定,对外力的认识有了更深的理解。人必须得脚踏实地的完成自己心目中的远大目标,人活着得有自己的理想。这样的人生才够精彩,才有它的意义。我仰视着,目不转睛的盯着给我们讲座的老人,有些花白的头发,但炯炯有神的'眼神,自信的表达,我彻底相信了他所说的相信积累的作用这句话。
下午是xx幼儿园xx园长分享她的成长经历。肖园长是XX年骨干班成员,我依稀记得几年前拜读过她的文章,在经历婚姻和事业双重打击的时刻,在她异常颓废不已的时侯,遇到了她生命中重要的女人。阳光下,那个女人的身影深深的打动了我,感受得到肖园长很激动,今天她是抱着感恩的心来的,她是很真诚的告诉我们,这次学习的机会多么的可贵,多么的难得,有申毅老师这样的指导老师,我们该有多么的幸运和幸福。
我们心目中永远优雅可爱的申老师上台了。申老师也很激动,因为肖园长的回顾可能勾起了她过去的记忆,或许是看到自己的学生如今变得这般优秀,申老师掉眼泪了, 感动了好久,学员们体贴的给她送去了纸巾和水杯。这个身体不是很好的女人,这个年龄已是50多岁不再年轻的女人,但她在我们心目中却是那么的美丽,那么的慈爱,那么的让人崇拜。我感觉我内心异常的温暖,压制着快要掉出的眼泪,我也心存感恩,感谢有这么个学习的机会,两年的时间不算太短,相信两年后的自己一定会是更好的自己。
28日,到杨家坪中学聆听了北师大xx教授的儿童发展问题成因分析的专题报告。钱教授名声在外,我以前从未听过他的真人讲座,只是怀着倾慕之心看过他的讲座视频和博客。会场条件很差,我们坐着塑料板凳,得伸长脖子才能看到钱教授,但这并不影响我们听课的激情。
钱教授风趣幽默的语言,夸张得体的肢体动作逗得我们哈哈大笑,同时钱教授渊博的学识让我折服,好像天下没有他不知道的事情,对每个问题深层次的认识,独到的见解让我佩服不已。我觉得,我是被深深的吸引住了,我觉得要把他定位成我的偶像。
学习机会不是天天有,学而不用也是毫无意义,学而不思则罔,思而不学则殆。让血液中沸腾的热血活跃起来,翻滚起来!
参观幼儿园后的感想与反思 10
周五下午抱着辰辰去了院里的幼儿园,目睹了小班新入园小朋友的状态。因为已是开学第五天,大部分孩子已经适应或者接受了新的生活。个别的几个还可见明显的失落和胆怯。尤其老公前同事的女儿,老师在给大家吹彩泡,所有小朋友都竞相追逐,只有她自己在一边,眼睛看着地面,手不自然地在身上摸来摸去。我过去和她打招呼,想引导她跟大家一起玩儿,没想到她走的更远了。
然后我假装带着辰辰玩儿,走到她的身边说:辰辰,过几天妈妈也把你送来幼儿园,姐姐会保护你陪你玩儿。然后对她说:宝贝,你来跟弟弟玩儿好吗?她抬起头看看我,又看看辰辰,转身走到同学中去了。依然不说话,不和大家玩儿,那种百无聊赖和内心的彷徨,简直让人揪心。可是三个老师两个在聊天一个在吹泡泡,没有一个人来关心下尚未接受幼儿园生活的几个小朋友。中班的小朋友正在玩儿滑梯,显然,幼儿园已经成了他们生活的一部分,不但玩儿的尽兴,看到陌生的阿姨来,好几个小朋友跑过来跟我说话,他们在跟我介绍他们的生活,比如他们的顾老师李老师胡老师,他们还有姐姐或者妹妹,他们的妈妈刚过完生日,妹妹又要过生日了……一个小朋友还没说完,后边的又挤进来接着说,他们热情的简直超乎想象,有的小朋友插不上嘴干脆拽着小弟弟要带他去玩儿滑梯……仅仅一年只差,却是天壤之别,再回到小班。还是那个小女孩儿,别的小朋友都在玩儿摇摇椅,老师还在吹泡泡自己玩儿的乐不思蜀,她小心翼翼对老师说:老师我想玩儿滑滑梯……没想到老师说:我们现在不玩儿滑滑梯,这里才是我们的活动范围。滑滑梯虽然有两架,却只让一个班的'小朋友玩儿。我彻底惊住了!中国的教育,从幼儿园起就开始了各种限制。仅仅三周甚至不足三周的小幼儿,离开宠爱他的爸爸妈妈爷爷奶奶,进入一个完全陌生完全不喜欢的环境,他们需要自己吃饭,自己穿脱衣服,自己哄自己睡觉,自己解决大小便……
那种彷徨无措,孤独无助不用想都能明白。幼儿园的老师多已为人母,孩子的心理不难体会,为什么不能耐心一点,给孩子多一点安慰和关注,帮助他们更快地度过这个艰难的阶段呢?就连孩子课间玩耍的范围都要局限,这无疑限制了孩子的天性,对孩子身心多大的不利?!真的不敢想象,初入园的小朋友要经历多久,内心堆积多少失落才能度过过度阶段,最重要的是,这会不会在他们幼小而敏感的心灵中留下阴影?人的记忆多是从较为深刻的时情开始的,假如孩子的记忆之始是如此的彷徨无措,那是多么可怕的事情啊?!
参观幼儿园后的感想与反思 11
利用一天的时间,我们学区的部分老师参观了黄土梁子学区几所幼儿园,这一次外出参观,我觉得自己有很大的收获,也有很多的感想和感受。
每个幼儿园色彩的和谐、内容的丰富、都各具特色。参观下来,我认为双河小学幼儿园的环境最漂亮,对我的感触颇深。每一个班像一个家,漂亮而温馨,一进那儿感觉纯净中不少色彩,我是个比较喜欢干净,简洁的人,他们的环境有这种感觉,但是里面的内容却是丰富和饱满的。他们把当地农村资源,运用于自己的幼儿园。如用废纸杯、酸奶杯、绿可乐瓶等制作的小兔、小猪、花瓶形象逼真;互动墙中用玉米莴、槐树角、瓶盖等粘贴出的画新颖别致,中墙饰教师也充分利用各种豆子、麦麸、秸秆、废旧的毛线等粘贴出一幅幅符合幼儿年龄特点的画。这些无不倾注着教师们的独具匠心,展现着教师们的心灵手巧,在环境创设上我想他们是有了自己的创意和想法,很值得我去学习。幼儿园的环境最终还是要为幼儿服务,我想她们也会做得更好。
黄土梁子中心幼儿园的整体环境不但墙饰美观、色彩鲜艳、立体感强,区域角更有创意,我们这很多幼儿班都是以前的普班教室都有不符合做幼儿环境的讲台,教师把讲台设置成"娃娃家",不能不说是个巧妙的点子。
黄土梁子学区各所幼儿园的教师们都充分利用当地资源、利用废旧物制作了很多形象逼真的玩具,而且还为孩子们创设了那充满童话般的美丽室内中墙饰,尤其低墙饰中孩子们在教师的指导下粘贴的布贴画、树叶画、种子画等幼儿一幅幅作品更是让人流连忘返,久久难忘。还有的幼儿园设置了特色的"我长高了’、‘我最干净’角……这许多许多凝聚着老师们的智慧和爱心,给我们以美的享受。 这样的参观很值得,学到了很多,也更深刻的发觉了幼儿园的环境的特色和教师的教育理念——注重环境与幼儿的对话和环境的'教育价值。
通过参观,我们幼儿园要取长补短,多利用废旧物制作玩教具,改变区角布置零散,材料简单欠缺的现状,而且注意摆放的艺术性,并且充分发挥前墙低墙饰的作用。教师在创设幼儿园活动室的环境时,拓展思路,在选择和使用材料上要具有开放性,要精心构思活动室的每块墙面、每个角落,充分利用空间,让活动室环境处处成为孩子参与、创造、表现的天地。让幼儿园真正成为智慧的乐园、游戏的乐园,快乐的乐园、展现个性的乐园。
参观幼儿园后的感想与反思 12
12月2日,我们在红花岗区机关幼儿园参观学习了一天,感触颇深。我将把这次学到的好经验带回自己幼儿园,并结合我班的实际情况,为我所用。
1、走进红花岗区机关幼儿园让我感受到的是具有本土特色的红色文化氛围。园内有遵义会址模型,墙饰也有关于遵义会议的一些介绍图片,甚至是园内的选择性活动区——“小吃店”里也是具有地方特色的特产。例如,刘二妈米皮、遵义黄糕粑、虾子羊肉粉等。这样具有地方特色的环境布置,不仅可以让幼儿了解我们的地方文化,而且也与我们的适应性发展课程的理念(幼儿生活、幼儿园生活、家庭生活是幼儿园课程的重要资源)相符合。
2、走进活动室,环顾四周,我感受到适应性发展课程正在如火如荼开展的气息。屋顶的吊饰,柜子上的摆设,主题墙上的娃娃都是孩子们自己的杰作。而且均抓住了中班幼儿年龄的特点,体现师生共同参与的精神。教室里有四个区角,每个区角都有根据课程阶段目标投放的相应材料。例如,益智区投放了排序用的“扣扣乐”,共点数用的“烧卖”,孩子们都很喜欢的各种拼图、迷宫,练习手指灵活度的“给宝宝喂食”,练习数物对应的连连线等。室外还有培养孩子观察力和体现自然生态观的植物角,植物也很丰富。
3、幼儿良好的日常行为习惯。生活常规是开展其他一切活动的基础。在中四班我看到了孩子们有序的生活活动。排队喝水,有序的取放物品,进出房间没有你推我挤的场面。我想这不是一天两天能形成的。他不仅需要三位老师协调一致的配合,而且需要老师们耐心培养,长期坚持才会养成孩子们井然有序的幼儿园生活。
4、孩子们的户外活动内容丰富,大家一起做完礼仪操就开始选择自己喜欢的户外运动了,有的骑车,有的推独轮车,有的拍球,有的玩火车钻洞。每个孩子都是自己选的运动方式,所以他们玩得都很认真,也很高兴。当然就不会出现‘吵’,‘乱’的'现象了。我想这也正符合纲要的要求——“为幼儿的发展创造良好的条件”,“促进每个幼儿富有个性的发展”。
总之这次参观学习让我们看到了自己与红花岗区机关幼儿园老师之间存在的差距。我们差不多是同时开展的幼儿园适应性发展课程。但他们的孩子和老师已经是步入了正轨。而我感觉自己对新课程还不能深入理解和正确把握。我想我应该加强学习新课程方面的理论知识,多向其他老师请教,在实践中不断改进。争取让我们班开展的适应性发展课程早点步入正轨。
参观幼儿园后的感想与反思 13
5月3日是一个很平凡的日子,却是一个令我们难忘和受益匪浅的日子。这天下午,我们新城子幼儿园的老师去穆家峪镇中心幼儿园和穆家峪镇第二幼儿园参观学习。
首先我们去的是管局幼儿园,这是一座新建的示范幼儿园,穆家峪镇中心园园舍的新颖和环境的优美,令我们赞叹不已,羡慕极致,班级墙面的创设,班级的名称,的确让我们开阔了眼界,增长了见识。老师们用幼儿的作品装饰教室及走廊,该园主要以生态剪纸为主要特色,结合本地特有的葡萄,在楼道的两侧设计了独具匠心的主题墙,让人看过难忘。这里的孩子和教师特别用心,同样是葡萄,他们就设计出了可以用纸,可以用豆子,用花生,真是各有各的想法,各有各的高招。
紧接着我们来到的幼儿园是穆家峪镇第二幼儿园,他们的设施与管局幼儿园一脉相承,班班有电视,有电子琴。同时,老师们扎实的日常工作,通过每一面墙,每一个楼道富有特色的挂件装饰品体现了出来,教室内的布置全都来自老师精心的设计和孩子们亲自动手的杰作。尤其是每个班级教室的主题墙,一幅幅富有童趣的毛边纸画吸引了我们,让人感觉到,这所幼儿园环境创设的理念注重环境育人,每一幅画面和作品都贴近孩子,来自孩子,以孩子为中心。老师们充分利用了空间,教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋。
参观完这两所幼儿园,让我感触很深,感谢学校给了我们这样一个参观学习的机会,尽管时间短,但是受益匪浅。
感触之一——一所有特色的幼儿园要有一批有心的人,比如第二幼儿园的郭老师,仅是在迎接检查的一个偶然机会下,就发现了毛边纸这一个,让很多都忽略的小东东,通过自己的辛苦劳动,创造出了一个个精致的作品。有人曾说过,世上不缺乏新奇的事物,缺少的是一双善于观察的眼睛。
感触之二——一所有特色的园所还需要一个团结的集体,郭老师可以有很多的想法,但实施起来,毕竟孤木难成林,众人捡柴火焰才能高,在有好车头的.带动下,一个团结合作的集体,就让毛边纸作品跃然出现在你我的面前。
感触之三——有特色的园所还在于坚持。这两所幼儿园的特色,在于大家的努力,在于大家的坚持,让剪纸作品丰富多彩,让毛边纸作品琳琅满目。
总之,通过这次参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。太阳每天都是新的,面对充满挑战和希望的明天,我们只有不断的学习中充实自我、在思考中完善自我,在积累中超越自我。
参观幼儿园后的感想与反思 14
参与华师幼儿园中一班(英语环境班)半日活动,对华师附幼半日活动环节,室内外环境,师生关系及教学活动我有以下观察和了解。
一、半日活动环节
7:10开始观察
7:30左右,保育员和老师开始入园,保育员开始清洁、准备早餐等工作8:00入园高峰期
8:20入园基本完毕,开始早餐(绿豆稀饭,面包)【细节:饭前,每个小孩都会主动去洗手。餐毕,孩子们会自觉把小凳子放到固定地点,然后将碗碟放到盥洗池。】
8:40餐后自由活动时间,孩子们到游戏区游戏
9:00收拾玩具,开始上课(以钢琴声为标志)
10:30室外活动,早间操,游戏
11:00课间加餐(豆浆),活动
11:30中餐(米饭,炒三丝,豆腐)
二、室内外环境
总的来说,室内外环境漂亮而又人性化。外墙上有各种色彩鲜艳的图画,上楼的楼梯上贴了彩色的纸,还贴有与每级台阶相对应的数字(在上楼的同时让幼儿学习数字,将学习与生活结合)。楼道墙壁上是各种图案还有小朋友自己画的画。窗户很大很低,室内光线充足。室内设备完善,木质地板。每个教室有各自的用餐区,游戏区,盥洗室,卫生间,休息区。钢琴,电视机,VCD,空调,消毒柜,医药柜等设备一应俱全。被褥是统一的,和床都是为幼儿量身定制。床边有锯齿活扶手,充分考虑到幼儿安全。墙上挂有幼儿喂药登记表,火灾、食物中毒紧急预案及幼儿家长联系电话表。
室内有各种不同的教学区域:
图书角各类图书,故事、数学、生活、科学、交通,还有全英语读物及英汉互译读物
科学区各种小植物
美工区各种手工材料,线,珠子等
音乐区钢琴,打击乐器
游戏区各种玩具,积木、拼图、火车,作品展台等。
【细节:楼梯护栏有高低两层。室外活动区域在水泥地上舖有橡胶毯,避免幼儿在活动中跌倒摔伤。】
三、师生关系
老师教学有一个特点:孩子们在玩时,老师很少去干涉,并让每个孩子都很快乐地参与活动。我觉得这一点很重要,要抓住孩子的心智,让孩子干自己想干的事情,尊重孩子的'选择。
当幼儿吵闹或某个孩子不听话时,老师不是采取批评的方式,而是用“大家都这么大声那么谁都听不到了对不对”;“表达开心的方式有很多种,大声的叫老师可不喜欢哦”或者“我们来让最安静的小朋友来做示范”等较轻柔的,让小孩子自觉安静下来的方式维持课堂。
当有小朋友把玩具和别人分享时,学生有很小的进步时,或者哪个小朋友不打乱课堂纪律时老师都会及时给予表扬,鼓励学生。培养孩子的自信和积极性。
总之,根据我的观察,师生关系比较融洽,老师处理问题的方式很好。
四、教学活动
在课堂中,我注意到了老师用钢琴声完成活动与学习的切换。老师在教孩子学习新的事物时,不是直接灌输知识,而是注重用引导的方式。譬如认识各种各样的刷子,老师先从孩子们了解的事物汽车雨刷入手。然后引导孩子们列举自己在生活中见到过的刷子,学生们很积极的举出了很多种刷子,接着老师借助实物介绍了各种刷子的名称和用途,还带领孩子们跳了刷牙歌。
我认为这种教学方式很好,符合幼儿的心理特征,所教知识因结合生活实际容易被幼儿接受,效果很好。
在晨操时间,我们看到了他们老师所编的晨操,很有趣和新颖,连我们这些去参观的同学也被深深吸引了。晨操过后全园幼儿在一起所玩的游戏。我觉得在游戏时,人数不能太多,这样对孩子的积极性和理解能力都有影响,最好是能分成以班为单位来活动。
五、课程实施
幼儿的一(半)日活动安排很科学,集体活动、小组活动、个人活动相互结合,室内活动、室外活动相互交替。其次,老师还注意为幼儿创设一个安全舒适、轻松愉快、充满刺激的环境,促进幼儿的发展。再次,老师还注重让幼儿在游戏中学习。课程教育内容包括生活卫生习惯、体育活动、思想品德、语言、常识、计算、音乐、美术等八个方面。各项内容与要求小、中、大班都不同。
我还看到了一个很值得学习的地方:为幼儿创设丰富、多元、动态的教育环境。老师用了把区域活动和主题活动相结合的方式,各个区域的不同划分使孩子的兴趣围绕主题在区域活动中延伸,满足了孩子潜能得到充分的发展,而不是呆板、划一的教育环境。
总之,我看到,幼儿园教育很注重细节,由于教育对象在年龄和生理上的特点,安全、卫生等各个方面都要从细节入手,关注每一个方面。并采取独特的教学方式。而且,通过幼儿在餐后主动收拾碗碟及桌凳,在游戏后收好玩具等细节也可以看到,学校对幼儿的教育是卓有成效的。
上面这些就是我学了中国教育以及去幼儿园后所得出的感想。
参观幼儿园后的感想与反思 15
上星期五早上发现顺顺有点低烧,并且咳嗽了几声,于是没有去幼儿园,在家休息了,星期二是幼儿园的观摩课,请家长来观摩小朋友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈,但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园情况的好机会,还是早上带顺顺去幼儿园参加了。
教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋,给小朋友们进行职业体验。不过由于我们来得很晚,没有时间体验很多。顺顺来到教室,首先把自己的照片插到公共汽车上,然后当司机开车子。一会,我提示顺顺可以去做医生给娃娃看病。顺顺来到医院,因为里面已经有三个孩子,比较拥挤,顺顺又去娃娃家玩了一会。
戴老师要求小朋友们把玩具送回家,小朋友们围坐成一圈,戴老师提问题,小朋友们,你们都做了什么啊?孩子们举手回答,一个女孩子回答得很好,做了医生,给娃娃看病。给开药等等。两三个小朋友答好后,开始户外活动阶段。
首先是女孩子骑羊角球,运送小玩具,男孩子踢足球射门,玩了一阵后,男孩女孩交换玩具。然后是做操,小朋友们手拉手围成一圈,配合音乐做操。
这个过程中,顺顺还是比较愿意参与,喜欢各种活动。在唱歌做操的过程中,还和旁边的小朋友通过眼神和表情互动。但是我发现,顺顺的确有王老师跟我讲过的问题,就是干事情慢吞吞。老师让小朋友们围成一圈做好的时候,小朋友们都很快地坐下来,顺顺却慢吞吞地,还东看看西看看,在一个位子上沾了一下又起立,小朋友们都差不多坐好了,她才算找到个空位子坐下。出去户外活动的时候也是这样,不知她是有意还是无意,排队排在比较靠后,走出去后,小女孩们玩羊角球,等我出去看的时候,发现小朋友们都在玩球了,她还站在那里,剩下的两个球她嫌太小,
可是别的球已经被小朋友拿光了。实在没办法,小球就小球了,按照游戏规则,要骑着球运送小布偶到另一边的大箱子里,箱子里的布偶有各种动物,顺顺在这边又开始挑挑捡捡了,在我的督促下运送了一个过去,回来又开始挑,还主动为别的小朋友挑布偶,可是人家根本就不需要。哎,这孩子这性子也不知道是随谁啊?
其实也不能求全责备,全面地来说,顺顺还是有很多很好的品质的。比如说她做事很稳,一次在游乐场玩滚小球的游戏,小球是椭圆型的,必须要竖着滚,才能撞到洞洞里获得积分,我告诉顺顺玩法后,我尝试地玩了两个球,都失败了,因为我性子太急了,心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地,稳稳当当地,居然个个都撞到洞里,最后还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。
还有一次是单位发票子组织小朋友去看皮影戏《火焰山》,小朋友们都获得优待,坐在最前排,看戏的时候,多数孩子都在左顾右盼,前跑后跑的,而顺顺却很坐得住,乖乖地坐在那里前面看戏。不过我相信她一定是看不大懂,因为我从来没有给她讲过西游记的故事,我还是自己坐不住,主动跑过去陪着她给她讲剧情。
十全十美的.孩子没有,可能有些时候是优点,在有些时候,就成为缺点。如何引导孩子,需要很高的智慧,如果仅仅为了孩子能暂时地获得竞争优势,而指导她一意争先的话,可能会抹杀孩子本来很好的性格,也不利于培养她好的性情。
我很高兴能有这次外出学习的机会。这次学习有幸参观了上海市“东方幼儿园”与“奥林幼儿园”,还观摩了多名名师观摩活动与听取师大的专家讲座受益匪浅
在活动上,蒋静老师对绘本教学内涵进行了深刻的剖析、补充、修正了我原有的观点,提升了我的理论高度。以前,我并不知道幼儿园课程里还有绘本教学这一项,我认为那就是故事教学。在观摩活动中共听了《艾玛捉迷藏》、《十一只小猫做苦工》、《图形一家人》三堂绘本教学。我被这几位老师挖掘绘本,以及研读绘本及出色的教学设计所深深地吸引。
这次外出学到不少,为今后工作打下坚实的基础。
参观幼儿园后的感想与反思 16
上周五观摩了十里铺爱心园,进入幼儿园映入眼帘的整洁优美的校园环境,操场上整齐摆放们户外的材料让我的感受到户外的多样性。
走进幼儿园大厅让我深深地感受到这里真的是们的世界,大厅里布满了充满的天真纯洁孩子们的作品,楼梯两侧孩子们的作品警示着我们正确上下楼梯方法,教师和孩子们富有创意的美术作品装饰着室内的每一个角落,让我处处感觉到很微妙和奇特。
顺着观摩的人群走进不同年龄班的活动室,看到幼儿园教师暖暖的微笑、亲切的话语、形象的肢体语言,无一不在向孩子们传递着爱的讯息。各年龄班班里活动区角的划分和设计很清晰,可操作性的材料很丰富,废旧材料的利用很巧妙,孩子们的作品展示精致。每个班级的养成教育在相应的墙饰展示影响着孩子们行为。整个集体教育教学活动组织环节组织实施中能较准确的把握幼儿的年龄特点,关注全体幼儿、思路清晰,活动材料准备丰富,尊重孩子们的想法,让幼儿充分体验动手操作和记录结果,孩子们的学习态度积极,通过自由尝试和体验能够在教师设计的活动中理解活动内容。从整个活动来看,目标的达成度较好,重、难点突出,整个活动幼儿都处于积极的状态,活动注重动静结合,由易到难,最大程度的`激发了幼儿参与活动的兴趣。
伴着悦耳的音乐孩子们在老师有序的引导下开始了活动区的活动,打乱年龄界限的取悦活动,我还是第一次观摩。在观摩过程中让我深深地感受到幼儿园里整个空间的利用非常合适,区域环境符合幼儿年龄特点设计优美和谐,活动区的活动材料丰富多样、废旧材料摆放合理、设计利用的巧妙。每个活动区材料的使用年龄特点明确,层次清楚,通过观察和文字提示能够满足不同年龄段的需要。观摩过程中我看到孩子们非常有序的接伴游戏,教师的指导有针对性,游戏中幼儿遇到的问题教师分年龄段采用不同的方式引导幼儿解决问题。
音乐声的再次响起,提示着孩子们活动区游戏的结束,孩子和老师们有序的收放和整理和材料,让我再次感受到加强常规培养的必要性。户外和做操孩子们在不同音乐的伴随下分阶段有序地进行队列和间操活动,教师和孩子们的精神饱满、动作到位深深感染了我。
通过本次观摩活动让我感受到幼儿园的大环境以幼儿作品为主,不但能展现孩子们的.发展水平,还能让孩子们感受到真的是生活在自己的世界里。这种打破年龄界限的区域活动,充分利用各班资源方式扩大孩子们相互了解和交往范围,孩子们在游戏和操作过程中能有以大带小,让他们在平等的关系中互相学习和指导。学习的时间总是短暂的,可带给我的思考是长久的。今后在自己的实际教学工作中,我要学会不断反思,选择有效的教育方法,注重因材施教。在组织和设计活动时,要充分挖掘幼儿潜能,创造一个丰富、多样的,可供选择的,有启发性的环境,提供多种方法,寓教于乐。
参观幼儿园后的感想与反思 17
为充分发挥示范幼儿园的示范辐射作用,促进幼儿园保教质量的提高,4月22到4月27日,烟台开发区组织了全区幼儿园开放活动。此次开放,各个幼儿园本着“全天候常态化”的原则展示一日活动,全方位地展示幼儿园园本课程特色、环境创设、区域活动等内容,同时凸显了各个幼儿的的办园特色。
在园长的带领下,一周下来,我有幸参观了四处幼儿园,分别是:海河幼儿园、金东幼儿园、新时代幼儿园和凤台幼儿园。我们每到一处幼儿园,都会感受到一股浓厚的儿童化气息,每所幼儿园都有一支充满爱心、朝气蓬勃的教师队伍,通过观察、交流,都能感受到他们团结、进取、敬业、乐业的精神。各幼儿园园长的热情接待、老师无私的经验介绍,让我们感受到家一般的温馨。
在活动中,我们主要通过看、问等形式去参观学习。通过此次学习,我感觉受益匪浅。通过看,我们了解了每所幼儿园的特色,如:海河幼儿园环境创设充分展示了他们园浓郁的美术色彩,走廊水墨画长廊,楼道线描画布置,暖气管的装饰;
废旧物品的充分利用,
每一个空间的布置都是独具匠心,又与整体环境融合到一起。每个班级的环境创设真是各有千秋,老师布置的作品几乎没有,而展现在我们面前的全是孩子的作品,真正让孩子成为了环境的主人。
凤台幼儿园环境创设的特色就是民族风,不管是楼梯走廊、还是每间活动室都充溢着浓厚的民族特色,活动区角的创设也很有创意。
新时代幼儿园的楼道塑料泡沫装饰画。
印象最深的几个就是,凤台“最炫民族风”区角,里面充满了全国各地的特色小吃,孩子们旅游带回的东西,还有孩子们手工捏制的“小吃”;
还有一个一个班布置的农家乐区角,里面摆满了各种真实的蔬菜、粮食,小朋友们削土豆皮,编玉米皮,挑豆子,剥花生都非常的开心。
还看到了老师们令人震撼的铅笔屑作品,以及在区角投放的各种颜色的铅笔屑,供孩子粘贴操做。
通过问,我们了解了好多教玩具的制作方法和玩法,如:新时代幼儿园的“纸盒手指小剧场”,每个班都有,她们把省教材中涉及到的故事画成图画,贴到盒子里,把故中的小动物,主人公剪下来粘上指套,这样小朋友就可以把他们套在手指上自己表演故事了,故事有《三只蝴蝶》《帮小动物过河》《乌鸦喝水》《小蝌蚪找妈妈》《桃花瓣儿》等等。
还有认识钱币,从而巩固算术的教具。
通过听课,让我了解了他们各幼儿园的教育活动内容、形式及开展的方法。其中,海河幼儿园展示了两节美术活动,幼儿的创意天马行空,再加上教师的引导真的.就成了艺术。凤台幼儿园一科学活动为特色,让孩子们了解了小苏打加醋会产生化学反应,生成二氧化碳,可以把气球鼓起来。教学活动,早操活动各具特色,值得我们借鉴与学习。
总之,通过这次开发区提供的幼儿园开放机会参观学习,让我们开阔了眼界,学到了很多。在今后的工作中,我将认真学习别人的优点,改正自己的不足,不懂、不会的地方虚心向别人请教,不断提高自身的业务水平,用自己的智慧和汗水,满怀爱心的为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的美丽的活动环境!
参观幼儿园后的感想与反思 18
很荣幸我有机会观摩了本次浙江省幼儿园数学教学评比活动。来到东阳市东阳中学报告大厅看到近800多名幼教专家、教研员、及奋斗在幼教第一线的教育同行集聚在这里我深刻的意识到这一定是一次高质量、高水平的教学大比拼,这次活动一定能让我收获满满。
在两天的12个数学教学活动中,执教教师从多方位、多角度一一展示了观于数学的分类、归类、对应、统计、迁移等知识应该如何在幼儿园数学教学活动中开展的方式方法。为我这位一直在幼儿园数学教学活动中举足不前的人指明了前进的方向,并给了我强大的理论引导和动力支持。浙江省数学教育赵博士;省教研员虞丽丽;省数学教育特级教师那些精彩的点评就如同钥匙打开了我平日执教及听课过程中的一个个疑问。
观点一:为什么要将数学活动生开展生活化?
省数学教育博士指出:数学教学内容要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,只有这样才能唤醒幼儿已有的知识经验,只有这样的教育内容对幼儿以后的生活、学习才有直接的`意义。”其实要将幼儿数学教学内容生活化就是要为幼儿创汲教学活动的背景。如大班数学活动中《开超市》就是将幼儿熟悉的超市购物环节搬进了课堂,在教师营造的这种氛围中,孩子与老师的交往更真实、贴切,这也是为孩子创设缩短背景距离的环节,让孩子更好更贴切的`投入,拓展了幼儿经验和视野。让幼儿在熟悉的生活化游戏中体验到了学数学的乐趣。
观点二:为什么要给孩子更多思维空间、更多的发言权?
台州高级教师指出如果一堂课上下来,孩子没有任何疑问、没有异意、没有更多不同的想法这不能算是一节成功的课,这个活动开展的真实意义体现不出来。只有当孩子有更多不同的想法和见解时才能说明孩子是在思维。在整个思维过程中,老师和孩子发生了认识上的冲突,才能爆发出智慧的火花,这才是活动的意义所在。作为一名教师要合理的引导孩子想想说说,给孩子创汲更多的发言权,如大班数学活动《穿项链》中教师一开始就将自己认为没有规律的几串项链拿到一边,但是我不经要想一想如果这条穿项链的绳子能更长些说不定就能让孩子穿出规律,在这环节给孩子更多发言权显得多么重要啊?
观点三:为什么每次操作活动目的性要明确?
在数学教学活动中操作性显得十分重要,但操作的次数深入的程度也体现着每次操作活动的目的性和价值性。如果每次操作没有目的,每一次操作都是同一层面没有深入,那么教学活动中的操作环节也会失去它原有的价值,如大班数学活动《接龙游戏》它开展的每一次操作都是逐步不深入,每次都有更深的难度,从形过渡的数量,从数又是过渡到量,又从量过渡到结果,最后又从结果过渡到形,老师就是通过这样的教学方式让孩子在知识的迁移中学习。
观点四:一堂课最好能让孩子学多少知识?
东阳市数学特级教师说:对于知识的掌握一个教师既要做到让孩子学到点上的知识又要教会孩子学会面上的知识,就是说既要有质又要有量,要给孩子在课堂上构建胚胎型的知识,这个知识必须具备它所乘载的生命力可以无限期的沿用的。也就是说教师千万不要用自己成人的思维方式来看发生在孩子身边的事。如,让孩子学画一个侧面的人,孩子将侧面画时表现侧面人时表现出他有两只眼睛,这不能马上否定孩子,因为在画正面人时人就是两只眼睛的,这时你应该看到孩子已经运用了知识的迁移。
观点五:如何面对孩子间存在的个别差异?
省教研员虞丽丽说:“每个孩子都是不同的个体,不同的个体都有各自不同的需求,这些不同个体大致分为三类;第一类为:先知先觉型,第二类为后知后觉型,第三类为不知不觉型。如何面对他们之间存在的差异的突破口存在于:第一,多关注孩子是怎样思考问题的既前面所谈到的多为孩子创设更多思维更多发言权的空间;第二,要及时发现并找到教育的火花。
以上五点就是此次东阳之行观后的感受,它将成为我以后开展教学活动的理论依据。
参观幼儿园后的感想与反思 19
《我发现的变化》本是一节科学活动,教师用语言引领科学知识丰富儿童的经验。在该活动中,教师和幼儿之间始终互相启发、互为依托。教师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。幼儿积极主动的学习态度,在教师隐性或显性的推动下向前发展。
《声音变变变》教师准备了不同的声音片断,这些不同的人,在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点,比如高兴的情绪下,声音是甜甜的,好听的`等等。幼儿通过倾听和感知,能够运用自己的语言进行描述。这不仅为幼儿准确地变声打下了基础,而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。
《避开猫的方法》活动运用绘本贯穿始终,将一节数学活动引领的.有声有色,通过利用书中图表这一主题来加强孩子们在日常生活中运用数学知识的能力。
专家对活动区环境创设与材料投放的讲座让我深切的了解活动区其实是一种开放性、低结构性的活动,幼儿可以根据自己的兴趣、需要、能力为导向,自主行动,摆弄与操作,探索与发现,交流与分享等追求过程的活动。活动区的材料可以用幼儿作品取代教师的制作,把活动区完全还给孩子。
参观幼儿园后的感想与反思 20
上星期到xx幼儿园教学观摩活动,给我们提供了一次很好地向同行学习机会!通过观摩教学活动后,她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。
在本次的观摩活动中,3位老师设计游戏课均教学目标明确,所选内容以及整个设计过程,符合幼儿的年龄特征和认知水平,活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,很好地完成了目标。而且3位老师能根据孩子们的兴趣和身心发展的特征选材,能很好的激发幼儿学习的兴趣,将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。在小班体育活动《小青蛙学本领》中,冯老师选择了幼儿熟悉的小青蛙,孩子们的兴趣一下就提起来了,在整个过程中,冯老师讲解动作要领时清楚,而且能多次的强调。在练习“从高处往下跳”这个基本动作时, 还请一名动作正确的孩子来展示,在每个跳跃的动作后还设计了缓冲的动作,非常的细心。为了避免枯燥的纯动作练习,还设计了营救小蝌蚪的情景,孩子们在整个活动中都很积极的参与,看着孩子们的高涨的活动兴趣,以后我们也要多开动脑筋把一些体育动作结合游戏带给幼儿们。在大班体育游戏里,程老师结合家喻户晓的《猫和老鼠》这一情景,把幼儿所喜欢的追逐跑游戏改编成了《汤姆和杰瑞》这个体育活动,培养了幼儿的竞争意识,发展了幼儿的变向跑过程中的灵敏性,在游戏中,程老师在讲清楚过程后请幼儿示范,发现问题及时的提出来请大家思考并找到解决的方法,更好的激发了幼儿的主动性。在音乐游戏活动中,罗老师用幼儿熟悉的动画片《托马斯》和小椅子并结合音乐设计了《火车变变变》,在整个环节中由易到难,在幼儿参与熟悉音乐到听着音乐变化队伍的`过程中,学会倾听、合作、观察、思考,最终体验到了成功的快乐,老师及时给予的表扬和表扬方式也很到位,并且在这个活动中,罗老师选择的这个音乐简洁,让幼儿很容易接受,还始终以观察者,引导着的身份出现,体现了幼儿在活动中的主体地位,这些都是值得我们去学习和探索的。
总的说来,通过这次观摩课的学习,让我的思路不在局限,仿佛看到了前方的明灯,有了前进的方向,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,相信我一定能快步前进的。
本次课赛中有许多新的`理念、亮点和方法,给我印象最深的有以下几个方面:
一、设计了直观性与启同迪性共通的课件。
课赛中的九节课都使用了形象、直观的课件,课件制作精美,内容紧扣所授教材,精练实用,步步相接,特别是在语文教学中有两节课播放了课文的配乐朗读,让学生在聆听中很快地进入课文情境中,并且有了感情朗读的示范,对后面的朗读指导帮助很大,课件的直观性在教学中得到了淋漓尽致的表现。比如在《平行四边形的面积》中,对图形的剪、贴、拼和以数方格来计算面积,《搭配中的学问》中对路线的表示等等,通过课件演示以后都变得简单和易懂了。
二、赏识教学在课堂中得到了很好的体现。
激励性的评价有机的贯穿在课堂中,在课堂教学中语言充满了激励和欣赏而又不重复。如:孩子们,你们太漂亮了!老师还想再听一遍你的发言!没有听到你的发言,老师觉得有点遗憾!分析得好,分析得透彻!小眼睛观察得真仔细!等等,从这些激励性的语言中可以感受到孩子们的快乐、自信和积极性。
三、注重创设自主、探究、动手操作的环境。
在本次课赛中,教师们都特别注意培养学生的动手操作能力,在数学课中体现得就更为明显。如,三节课中同授一个内容的《平行四边形的面积》就让学生在剪、贴、数的动手操作和小组探究中得出结论:平行四边形的面积公式。在《搭配中的学问》中,就让学生用已准备的衣物学具进行搭配的操作,通过动手实践,学生很快就得出了解结论,很大程度的提高了教学和学习的效率。
四、重视培养学生的阅读理解和自主学习的能力。
从课赛中的几节语文课上可以看出,语文教学的重中之重是阅读,授课的教师们都很注重阅读,默读、大声的读、用自己喜欢的方式读、有感情地读等贯穿在教学过程的各个环节当中。对课文的理解也是一个重要方面,课上教师们都放手让学生自己去理解、体会,放手的机会多,教师讲得少,学生的自主学习能力得到了提高。
总之,这一次临沧之行收获很大,为自己以后的教学指示了一个方向,也为自己以后的努力找到了基本的理念,我认识到自身的许多不足之处和还有待于加强的地方,我将以本次学习为一个契机,努力的完善自我,向做一名出色教师的方向进发。
参观幼儿园后的感想与反思 21
感谢幼教中心组织的实验幼儿园教学观摩活动,给我们提供了一次很好地向同行学习机会!通过观摩实验幼儿园教学活动后,她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。
《纲要》指出:幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程,应对幼儿进行本土文化的启蒙教育,让幼儿感受本土文化的优秀和特点,是这次“闽南童谣走进幼儿园”教学观摩研讨活动中,我们选择本次内容的主要依据。小班《唂唂唂唂哽》是以说唱结合的形式展现,在本次活动中我通过激趣导入、欣赏理解和游戏感受。将原本比较复杂的童谣简化成适合幼儿年龄特点、能被幼儿所接受的教学活动。
1、从教学目标方面来看,本次活动的教学目标明确,所选内容以及整个设计过程,符合幼儿的年龄特征和认知水平,而且活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,较好地完成了目标。
2、从教学策略方面来看,闽南童谣《唂唂唂唂哽》的选择契合孩子的生活经验,能够激起孩子们的兴趣。在第一个环节中,她们选择以“播放母鸡的叫声”的童谣引入激发幼儿学习童谣的兴趣。其次,在活动过程中,为了打破以往诗歌教学沉闷的气氛,通过展示与童谣内容相关的vcd,将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
在第二个环节中,通过提问——欣赏——朗读,让幼儿感受童谣,幼儿很容易地理解了童谣的内容,并记住了童谣。让幼儿在图谱提示下看看、说说初步了解童谣的内容。
3、从教学方法方面看。为了避免单调重复的学习,加深幼儿对童谣的练习和巩固,我又借助了快板,让幼儿根据快板的节奏学习童谣。快板有较强的节奏感,幼儿会产生很大的兴趣。“普通话+闽南语”的教学方法,运用自身生动的'肢体语言,充分调动了孩子参与学习的主动性和积极性,师幼互动较好。在活动中,我还采取了问答的形式,和孩子一问一答来学习这首童谣,而且没有运用到任何道具,只是让孩子边念边做动作,孩子比较好模仿、好表现,学习情绪也是很高的,孩子在边念童谣边表演的过程中也学到了有趣的语句,同时还能提高孩子们的语言表达能力。
在欣赏中班音乐活动《会跳舞的熊》活动中要用形象化的主要大大熊和小小熊等玩具辅助手段,唤起听音乐的兴趣。其实在第一次欣赏时,老师就介绍了大大,小小熊体型特征并且引导教给他们一些走路的轻重模仿动作,以此作为孩子们表演动作的准备。接着在欣赏时利用音乐节奏感设置情境,帮助他们进入音乐欣赏的情景,把注意力吸引到听音乐中来。与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们,这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。
对于中班的幼儿来说,他们已经能熟练的掌握42拍的节奏,会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏,所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐,在幼儿已有经验的基础上来感知abaj结构的钢琴曲
对于中班的幼儿来说,通过幼儿初步的感受分奏和合奏,来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物走路轻快笨重为主线,幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。
由此可见,我们在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,能帮助他们更好的理解音乐,表现音乐,发展对音乐的感知能力。大班《口编8的加法应用题》为了让数学活动变得轻松有趣,陈老师特别设计了情节模式:去菜地摘蔬菜的过程,学习口编8的加法应用题。整个活动丰富有趣味,教学准备做的很充分,老师的语言暗示也到位,让幼儿由浅入深,轻松地获得知识。不仅完成了教学目标也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认真规律,寓教育于生活和游戏中。”
参观幼儿园后的感想与反思 22
参加了这次的音乐科任教师培训,受益匪浅。这次的培训不同以往的,以前的就只有专题讲座,这次是现场听课+专题讲座,形式更加丰富多彩,在点评课时,大家畅所欲言的与两位音乐带头人吸取经验,在何教授的讲座里,何教授更是让我们提出在教学中遇到的问题和困惑,让大家一起来探讨,一起互动交流。通过认真细致地学习,我对音乐教学的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然,相信今后的教学业务能力和水平会有不同层次的提高。
听了文老师的《让我们荡起双桨》和梁老师的《欢乐颂》。感受到了两位老师对音乐的热情,非常值得我这个兼职上音乐课的老师学习,我的教育对象是一群智力低下的学生,而且智力障碍程度和类型也有很大的区别。智力障碍儿童突出表现的特点:判断力差;不能完整地认知客体;缺乏概括能力;难以理解概念的确切含义;特别难以理解抽象概念;分析能力差;考虑问题不合逻辑;注意力不易集中;注意范围狭窄;稳定性差;难于分配注意等。研究表明,通过音乐课堂教学,在课堂上为智力障碍儿童感受、欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围,能够有效促使智力障碍儿童的感受、想象、表现、创造等综合能力得到较好的提高。不仅学会了歌曲的演唱,实现了情感的宣泄和动作的模仿,而且智力障碍儿童的素质也在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高,大大激发了智力障碍儿童学习音乐的兴趣,以及收获了音乐学习以外的成长。因此,在音乐教学上要求我们就更高了。在何教授的讲座里提到教师专业素质和教学能力,我深刻的反思了我的音乐课堂:我考虑学生认知水平了吗?我有漠视学生的现象吗?有浪费课堂时间的行为吗?课堂教学中的每一个环节是否都交给了学生?每一个环节都带给了学生什么?各环节目标达成度如何?总体来说,培智学校的音乐课堂应该体现智障学生的六大能力:学生积极参与音乐活动,体现了蓬勃的生命力;学生切实成为每个环节的主人,整个教学过程体现了持续的内在活力;学生主动思考问题,探究释疑,体现了活跃的思维张力;学生间互动合作,积极利用团队力量解决困难,体现了团队合力;学生在音乐活动中体验乐趣,享受成功,体验了成功的魅力;学生保持学习激情,在每节课上都能主动参与,积极探究,达成学习目标,体现了持久的发展潜力。要达到培智音乐的高效课堂我还有一定的差距。今后要做好以下环节:
1、备课充分,围绕新课程理念思考四个问题。
2、情感到位,严密设计课堂环节。
3、尊重学生,充分调动主动探究。
4、收放自如,轻松体现多方互动。
作为特教老师,我们要抱着不断探索、永不满足的态度,做一名合格的音乐教师,做学生喜欢的教师。
第十届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会于10月初在太原举行,我们翘首以盼这一天的到来。因为这是我们幼儿园教师心中最高端大气上档次的音乐研讨。让我们充满期待,充满想象,更是迫不及待。三天的课程、工作坊以及讲座果然是不负期望。
一、音乐殿堂中享受高雅艺术的魅力
徐卓娅教授的开场讲话过后哦我们千人同唱会歌《田野之歌》。
舞剧《鄂尔多斯的婚礼》又把我们带到了那广袤的大草原上,与新郎新娘欢聚在奶茶的香味中,共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的讲话让我突然惊醒, 不觉惊叹,专业舞蹈演员的蒙族舞就是有感觉。但是许教授用她那特有的风格这么说的:“他们可都是幼儿园老师哦,我们幼儿园老师也可以高大上的!”顿时,台下一片嘘唏。
多个版本童话剧《三只小猪》(三个由幼儿园老师和大学生现场表演的版本;一个由幼儿园小朋友表演的视频版本;三个由台下老师现场编排的版本)让我们真切感受到儿童戏剧的魅力,初步懂得了儿童戏剧创编的注意事项及问题诊断,体验了儿童戏剧带来的快乐并感受到儿童戏剧对幼儿成长的重要性。更懂得要想做好儿童戏剧的创编,教师必定要有深厚的经验积淀与较高的音乐素养及各方面融会贯通的能力等等。
要不是许教授的一个简短报告和几个中场幽默讲话,闹得大家笑的前仰后合,我定会错以为身在某大剧院享受高雅艺术呢!
二、课例观摩中体验百炼成钢的艰辛
两天的音乐课例那是经过全国性地层层筛选,度过重重关卡才得以展现在我们眼前。课例的'选材无不贴近幼儿生活,为幼儿熟悉喜爱的;课例的设计无不独具匠心,却又来源于传统或生活中的游戏;课例的实施者无不是普普通通的一线幼儿教师,却有着研究者的气质。我们看到的是一个个生动的课例、一个个活泼的孩子、一个个敬业的老师,更看到了一种锲而不舍、百炼成钢的精神。这种精神就是我们要带回来的宝贵财富,要将这种精神像太阳光芒一样洒向每一位向往成长的老师,让大家同沐阳光,共成长!
三、教师报告中感受音乐学习的自主
来自各地的工作坊,让我记忆犹新的是来自南京的两名教师。报告中涉及到音乐区域的材料投放及活动组织,让一直困顿于区域活动开展的教师们毛塞顿开,原来音乐区域的材料是可以这么投放的。
最让我们印象深刻是老师的新概念音乐节奏游戏的示范。真是让我们大开了眼界。在四色帽与纸杯的游戏中,大家手忙脚乱的跟着教师的“指挥棒”动个不停,根本无需老师任何提醒,精神高度集中在游戏中,紧张有趣又轻松活泼。在九宫格游戏中,由老师现场在格子中画出不同图形,又由老师自己决定不同的图形用嘴巴发出不同的声音。这时,学习的老师就听着音乐,跟着在各个图形中跳动的指挥棒,老师们快乐地发出各种声音。
这两个游戏完全体现了《指南》中的自主精神,快乐更是无处不在,学习品质的培养也是随处可见。
震撼心灵、拓宽眼界、改变思维、感悟人生等等在这次学习中都有深刻体现。让我们有意识去思考音乐教育与学习品质的培养,让我们认识到音乐教育与其它领域的关系,从而让我们找到音乐教育在幼儿园教育中的位置,为了孩子们健康快乐的成长做出我们该有的努力与贡献。这是一次新陈观念更替的研讨,这也是一次跳出音乐教育的研讨,更充实了我们的心灵能量。让我们每一次都怀着感恩心去学习,试着在学习中学会担当,如此,才能体会自我成长的幸福。
【参观幼儿园后的感想与反思】相关文章:
参观旅游后的感想09-24
参观故宫后的感想10-02
参观武术博物馆后的感想10-15
参观英雄博物馆后的感想作文09-12
幼儿园外出参观学习的感想09-06
参观小学感想06-26
长大后的感想06-21
考完试后的感想10-28
成长后的感想08-09