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《角与直角》教学反思

时间:2024-10-22 13:21:43

《角与直角》教学反思

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《角与直角》教学反思

  本节课从谜语入手,通过动手操作、观察等活动,让学生感受到角在我们的生活中,初步认识角,知道角的各部分名称。通过学生用两根铅笔搭不同的图形,引发学生认识的兴趣。感知角的大小与角的两边叉开程度有关系,而与角的边的长短无关,抽象概括出数学图形“角”的共同特征,帮助学生初步建立角的概念,引发学生勇于探究的兴趣。学生在练习、创作的过程中丰富了对角的认识,激发了学生大胆的想象,在活动中体会并感受到数学的美。通过学生自主探究学习去完成验证直角的学习,通过对学生生活中的物品的观察,以及制作直角等活动,使学生充分认识直角的特点,加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动,学生进一步认识直角,会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。通过寻找生活中的直角以及画直角等练习,让学生体会到直角就在我们的身边。在认识直角后,可以让学生在小正方体上找直角。摸一摸直角,感知、区分直角的特殊,而不是简单的只让学生观察,用口头表述直角,加深了对角,直角的认识。

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