《给家乡孩子的信》的教学设计
《给家乡孩子的信》的教学设计
学习目标：
1．继续学习课文，体会生命的意义，体会作家巴金对家乡孩子的关心、热爱。
2．总结全文，了解书信的一般格式。
3．我能有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。
一、巩固复习（听写词语）（3分钟）
杰出 无限 爱惜 真诚 祝福 奉献
二、出示学习目标（1分钟）
三、自主学习（6分钟）
1．孩子们在信中说了什么或是问了什么？（指名回答）
2．理解“我多么想……声音，但是……”，体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并用“多么……多么……”造句。
四、合作探究（15分钟）
1.文中哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢？（指名说）
2.巴金觉得生命开花是什么意思？生命的意义是什么？（小组在读文中找句子，归纳出自己的理解）
3.巴金对家乡孩子们的殷切期望是什么？孩子们怎样做才能不辜负巴金爷爷的殷切期望呢？
4.你觉得巴金爷爷是个怎样的人，读了这封信后你们有什么感受？（畅所欲言）
5.我们再来读读巴金爷爷的信，看看书信都有什么格式。
五、拓展延伸（5分钟）
如果你也是巴金家乡的孩子，你准备怎么给巴金爷爷回信呢？
六、达标检测（10分钟）
1．这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金有了哪些了解？
2．抄一抄课文中你认为重要的话，背下来。
板书设计：
给家乡孩子的信
巴金收到孩子们的信的感受
巴金写这封信的原因 关心、热爱孩子
巴金对孩子们的教导
巴金对孩子们的期望和祝福
第二课时
课型：新授课 授课时间： 5.12 主备人：薛国峡
学习目标：
1．继续学习课文，体会生命的意义，体会作家巴金对家乡孩子的关心、热爱。
2．总结全文，了解书信的一般格式。
3．我能有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。
一、巩固复习（听写词语）（3分钟）
杰出 无限 爱惜 真诚 祝福 奉献 二、出示学习目标（1分钟）
三、自主学习（6分钟）
1．孩子们在信中说了什么或是问了什么？（指名回答）
2．理解“我多么想……声音，但是……”，体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并用“多么……多么……”造句。
四、合作探究（15分钟）
1.文中哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢？（指名说）
2.巴金觉得生命开花是什么意思？生命的意义是什么？（小组在读文中找句子，归纳出自己的理解）
3.巴金对家乡孩子们的殷切期望是什么？孩子们怎样做才能不辜负巴金爷爷的殷切期望呢？
4.你觉得巴金爷爷是个怎样的人，读了这封信后你们有什么感受？（畅所欲言）
5.我们再来读读巴金爷爷的信，看看书信都有什么格式。
五、拓展延伸（5分钟）
如果你也是巴金家乡的孩子，你准备怎么给巴金爷爷回信呢？
六、达标检测（10分钟）
1．这封信最打动你的是哪些地方？从中你对巴金有了哪些了解？
2．抄一抄课文中你认为重要的话，背下来。
板书设计：
给家乡孩子的信
巴金收到孩子们的信的感受
巴金写这封信的原因 关心、热爱孩子
巴金对孩子们的教导
巴金对孩子们的期望和祝福
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