拍手拍手教学反思

时间：2025-03-15 16:05:16

拍手拍手教学反思（精选10篇）

　　在不断进步的社会中，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编为大家整理的拍手拍手教学反思（精选10篇），希望对大家有所帮助。

拍手拍手教学反思（精选10篇）

　　拍手拍手教学反思 1

　　这节音乐课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是拍手和演唱相结合，更好的吸引了学生注意力，在节奏上对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。

　　在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫，因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。

　　通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课明确教育的目的`是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标和推进新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。

　　拍手拍手教学反思 2

　　《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，这首歌曲不同的是在学唱歌曲的同时，还要求学生为歌曲创编拍手动作，可以说这节课对于培养智力学生还是有一定难度的，反思整个教学过程，我有以下体会：

　　1，导入环节

　　我采用谈话进行导入，激发学生的好奇心，让学生与同桌学生对面坐，注视对方的眼睛，有的孩子能够在别人眼睛里看到了自己，有的还没有迅速发展，但当孩子们发现别人眼睛里有自己的头像的.时候，非常的惊讶。也很开心，在这样快乐的心情下，开始学习歌曲，

　　2，读歌词环节

　　为了能更好的学唱歌曲，我先带领他们有节奏的朗读歌词，学生都读的很认真，然后请个别学生主动尝试读一读，将学习的主动权还给学生，从而大大的提高了他们的积极性，在发挥学生主动性的同时还注重引导学生正确的把握节奏和学习歌曲，

　　3，创编动作环节

　　歌曲中有“拍手唱歌笑呵呵”这句歌词，我利用发挥学生的想象力，让学生自己动脑并实践练习，总结拍手方式，可以自己拍手，可以和同桌拍手，自己拍手心，与对方交叉拍手，与同桌同学双手对拍等等，学生的想象力激发，学习兴趣也就提高了，随着优美的乐曲我和同学们一起为歌曲创编拍手律动，课堂气氛达到高潮。

　　本节课的不足之处在于，一节课下来，学生的情绪还是有些不够饱满，我在活动过程的设计中只注重去完成教学目标，而忽略了他们是否真的能积极并完整的完成，在以后的教学中，我会更加努力，真正做到快乐教学，使孩子能够快乐学习，快乐合作。

　　拍手拍手教学反思 3

　　一课时的时间只进行到学写生字这个版块。课后，通过跟指导老师交流，我发现了本课在教学设计上一些需要改进的地方。

　　1、“歌”是本课需要会写的生字。可以在板书课题时就引导学生观察，并指导书写，如此简洁高效。

　　2、本课大部分生字我是通过结合图片的形式来帮助学生识记。有一些词语如“雄鹰、孔雀、百灵、黄鹂”这些都是学生比较熟悉的，识记起来较为简单，可以采用集中识字的方法进行识记。这说明在备课的时候要充分考虑学生的学情。

　　3、低年级的识字教学倡导随文识字，而“随文”也是有要求的，即要选择对课文理解有帮助的字进行随文识记。在学习“锦”这个字，请学生起来组词时，有学生组“很紧”、“谨慎”。说明学生还没有真正理解这个字的'意思。在教学中出示锦鸡图片之后，师讲解：锦鸡的羽毛色彩缤纷，在阳光的照耀下可以发出闪亮的颜色，像锦缎一样。接着出示“锦缎”的图片。讲解“锦”字：有彩色花纹的丝织品。配合着图片这样学生不仅记住了音，也理解了意。在后面的扩充词语环节，学生理解“锦缎”“锦旗”“繁花似锦”时就更容易了。

　　4、集中识字中出示的“世界深猛”四个字，其中“世界”可以在前面集中识字中处理。因为在学生分享识字方法时，大部分采用了“世界”组词的方式来记忆。“深”、“猛”可以在“丛林深处有猛虎”这一句中学习，引领学生体会老虎的凶猛之后，进而扩充带“猛”字的词语理解起来更容易。

　　5、“语文课不要上成品德课”。课外拓展环节，我只关注到了渗透爱护动物这一方面，没有对语文要素的培养进行深入的挖掘。房老师的做法值得借鉴：

　　（1）扩充课外的一首有关动物的拍手歌，儿歌内容是其他动物生活的场景。

　　（2）背诵描写动物的诗词。

　　（3）设计保护动物的宣传语。

　　（4）讲述《藏羚羊跪拜》的故事。

　　这样的设计将“保护动物”的意识潜移默化地传递给学生，真正引起了学生的共鸣。

　　是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

　　纵然前方路途艰辛，我愿，踏踏实实走好每一步。

　　拍手拍手教学反思 4

　　歌曲《拍手拍手》是一首欢快活泼的儿童歌曲，看到这个歌名我就想到了大家都很熟悉的、跟拍手有关的一首儿童歌曲，名字叫《幸福拍手歌》，我就想可以用这首同学们都很熟悉的歌曲进行导入，从而引起同学们对歌曲《拍手拍手》的喜爱。从歌曲《幸福拍手歌》过度到歌曲《拍手拍手》，通过反复聆听，了解歌曲的情绪，内容以及歌曲结构等方面，也为下面歌曲的学唱做铺垫。在学唱阶段我以引导为主，学生自主学习，分组分析解决歌曲重难点，教师指导学生解决不了的.问题。

　　起初我用歌曲《幸福拍手歌》导入新课，让同学们从熟悉的歌曲旋律中感受欢快活泼的音乐情绪，从而使每位同学更好的融入课堂中来，也让同学们对新老师放松“警惕”。在整节课中，我反复表扬鼓励同学们，不断激发学生学习歌曲的热情，引导他们自己动脑，动口去解决歌曲中的难点部分，并反复演唱，力求准确性。最后运用大部分时间去学唱歌曲。

　　课堂中学生们表现很积极，很配合，课堂气氛活跃，学习氛围浓厚，充分体现了教师的主导，学生的主体地位。我也遵循联校的“四三二一工程”强调坐姿、站姿、舞姿等，当然在唱歌的过程中，这些姿势也是必须的，那样歌声才能圆润。

　　其实在备课前，我准备了学唱歌曲中运用了小组合作、小组探究、教师指导、师生合作等方法学习第二、三自然段，但实际情况并非如此，这也是我这节课的一个失误。

　　总的说来这节课的目标基本完成：学唱第一段歌词；在音乐的熏陶下，歌唱团结、友谊、发扬文明新风；在学唱歌曲的过程中，掌握重音记号，以及重音记号相关练习。在今后一定要在音乐课程中体现学生小组合作、探究的过程，音乐课会上的更加精彩，学生么也会更加高兴。

　　拍手拍手教学反思 5

　　上了这节课后，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的.休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。

　　在教学过程中，我首先是以谈话的形式导入：在什么时候会出现掌声？这掌声表达了人们的什么样的感情？结果同学们回答的非常全面，而且上课的热情同时也被调动了起来，为后来的学习做了个比较好的铺垫。因此，在本节课上能够较好的完成教学任务，同学们表现的也非常出色。

　　通过这节课的教学，我认为一节好的音乐课，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

　　拍手拍手教学反思 6

　　在本次《蛋壳粘贴画》教学活动中，幼儿对用废弃蛋壳创作表现出了极高的热情。从活动目标达成来看，多数幼儿成功尝试用蛋壳进行拼贴，部分幼儿能较好掌握排刷均匀涂色及印画技能，但仍有少数幼儿在印画环节因用力不均或对折方式不当，导致画面效果不佳。

　　教学方法上，示范结合儿歌的`方式深受幼儿喜爱，有效帮助他们记住操作步骤。不过，在引导幼儿感受蛋壳粘贴画特殊花纹时，方式稍显单一，可增加让幼儿用手触摸不同质地物品对比的环节，加深感知。

　　幼儿操作过程中，小组合作氛围良好，但个别幼儿在保持桌面整洁方面还有待加强，后续应在日常活动中持续培养。总体而言，本次活动为幼儿提供了有趣的创作体验，也为后续手工教学积累了宝贵经验。

　　拍手拍手教学反思 7

　　此次《蛋壳粘贴画》教学致力于激发幼儿想象力与创造力，从结果看，部分幼儿能巧妙运用蛋壳颜色差异，创作出富有个性的'作品，达成了一定目标。在欣赏范例环节，通过对不同动物蛋壳画的分析，幼儿较好理解了如何利用蛋壳特点突出画面效果。

　　然而，在制作步骤讲解时，虽有步骤图辅助，但部分幼儿在捏碎蛋壳和涂抹浆糊环节仍出现困难，可能是示范速度稍快，未充分考虑个体差异。幼儿操作时，个别动手能力弱的幼儿自信心不足，教师应给予更多一对一指导与鼓励。作品展示与分享环节，幼儿积极表达，但时间把控不够精准，导致部分幼儿分享不充分。后续活动需优化时间安排，让每个幼儿都能充分展示自我。