总复习数的教学反思
总复习数的教学反思
本课的复习不同于新课新知识的学习，也不同于练习课的巩固应用，总复习数的认识教学反思。它承载着回顾与整理，沟通与生长的独特功能，处于承前启后的重要一环。
成功之处：
从学生对有关数的知识的回忆引入，让学生对数的知识进行一个总体的回顾，为数的复习打好基础。在复习中要围绕教材所设计的问题进行教学，先要引导学生回顾数的组成以及数与数之间的联系，在学生汇报完数的基本情况后再让学生尝试画出数的知识结构网络图，使学生在头脑中形成知识的清晰表象。接下来要借助于教材提供的数轴和数位，让学生详细回顾数的相关知识，完善学生的认知，形成学生对数的感性认知。最后再借助于教材提供的问题对倍数、因数、分数、小数的基本性质、小数的位置移动引起小数的大小变化规律等知识进行回顾与整理，让学生掌握知识的细节，提高学生分析与综合的能力，并要在练习与思考中巩固数的知识，提高其解决问题的能力。
不足之处：
1．有关数的基础知识，学生是分段陆续学完的，还比较零散，不够系统，学生对于以前学过的一些知识容易淡忘，特别是知识的易错点、易混点还存在一些问题。诸如：数位、位数、计数单位的区别；分数、小数、百分数、比、除法之间的联系与区别。
2．由于知识点较多，很难避免漏掉有关知识点的复习。诸如：倒数的知识。
再教设计：
仔细翻阅4-6年级的教材，争取对所有关于数的认识的知识点做到不遗漏。
【总复习数的教学反思】相关文章：
“数的整除整理复习”教学设计03-19
《亿以上数的写法》教学反思09-25
《近似数》的教学反思（精选19篇）09-21
《商的近似数》教学反思（精选13篇）10-11
字词复习的教学反思（精选10篇）02-21
九年级政治总复习教学计划范文04-02
力学复习的教学反思（精选10篇）06-21
《分式复习课》教学反思（精选10篇）04-06
科学复习课教学反思（精选12篇）02-14