关于孝的教学设计
关于孝的教学设计
教学目标
1、知识与技能：通过学习周雄尽孝的故事感悟古之孝道，以及“孝”在人们心目中的地位。
2、过程与方法：通过猜古迹，演故事，表心声等方式让学生积极参与课堂，从古之孝道，到今之孝行，再到我的孝心，学生自然融入课堂，升华情感。
3、情感、态度和价值观：通过体会传统美德的“孝”和了解当今社会的孝行激发学生对父母长辈的感恩之情，孝敬之情，使他们孝敬父母，热爱家乡并为建设最美衢州出一份力。
教学重点：报答养育之恩
教学难点：激发学生对衢州传统文化的热爱之情并传承孝敬这一传统美德。 ? 教学过程
课前播放《最美是我家》视频歌曲
导入
师：通过刚才的视频，你看到了什么？了解到了什么？你们觉得我们衢州是一座怎样的城市呢？
生：自然环境优美，古老与现代相融合
师：是的。这首歌是我们衢州市的市歌，把衢州景色之美与人文之美、传承之美穿梭连线，并通过现代化的城市气息结合最美衢州人之美，来展现如今衢州对经典文化的传承与现代化都市的活力
一、衢州古迹我来猜
师：我们的家乡衢州，有如此深厚的文化底蕴，作为家乡人你知道衢州有哪些文化古迹呢？你认识这些古迹吗？一起来玩个游戏好不好？
呈现幻灯片：文化古迹知多少 这里有七个
游戏规则：每一个字后面都准备了一处文化古迹的图片，
如果你知道可以举手抢答。猜对了就有一份小礼物，
看看谁有实力拿走老师手中的这些小礼物，有信心吗？好，心动不如
行动，开始--------
分别是烂柯山、龙游石窟、孔庙、周宣灵王庙、水亭门、廿八都和仙霞雄关。当学生讲不出来就提示一下。
师：在刚才这些文化古迹中你去过哪些地方？有没有同学去过这里？（展示周宣灵王庙图片）
师：周宣灵王庙又称孝庙，为了纪念谁呢？
周雄 那我们来了解下他的人物生平，周雄哪里人？
生：富阳人
师：那为什么在我们衢州要立庙纪念他呢？
生回答
二、周雄故事悟孝道
师：他是大孝子，古代人认为孝是人一切人伦道德的根本，人类最高尚的行为。接下来我们通过周雄尽孝的故事来感受下古人的孝道
小组合作：演一演 明确规则
师：通过刚才的表演我们一起来归纳下周雄有哪些孝行？
（帮母做事、扶母看景、为母打扇、求医问药、亲尝汤药、为母祈祷......）
周雄尽心尽力地照顾着生病的母亲，这位满心装着母亲的人听闻母亲去世后是怎么样的心情，我们一起把这段文字读一读来感悟下他当时的心境，他呆呆地立在在船头，靠着桅杆，望着家乡的方向，无限的悲伤涌向心头，眼眶里泪水翻滚。船夫唤他，也充耳不闻。船夫顿生疑惑，见周雄泪流满面，眼睛直直地盯着远方，已经没有了气息。原来他因痛心至极而去世，时年24岁。
师：周雄的故事至诚至孝，在当时就感动了衢州，他的好朋友孔文远为他捐土地，立庙宇，后历代衢州人多次修建终成现今的周宣灵王庙。历代衢州人也在他的影响下，一代又一代在这片土地上传承着孝道。
师：你还知道哪些古代关于“孝”的故事或格言吗？
生回答
教师展示
三、今之孝行满衢州
师：三衢大地，涌现出很多最美群体，最美老师、最美爷爷等，衢州的美是有内涵的，2014年，衢州家庭敬老爱孝的故事在新闻联播终播出 。我们来看下胡金凤老人家庭的故事。 学生可列举衢州孝敬老人的故事
师：身边好人，文明衢州人评选活动每个月份都有推荐人选，如果你身边有孝老爱亲类合适的人选，我们可以推荐他们，传递正能量，让更多的人向他们学习。
四、孝心传递靠你我
孝是我们的中华民族的传统美德，孝道文化要传承下去需要我们这一代人的努力。传承孝的真谛是知恩、感恩、报恩，也就是说我们首先要有一颗孝心。人人都是父母所生，父母所养，插入图片：为儿子撑伞，从小到大，父母对我们关爱备至，为我们遮风挡雨，我们应感恩，可事实上现实生活中我们往往会这样，插入图片：代沟
看视频《感恩父母》1、 回忆父母做的最让你难忘的事 2、 你做过的最让父母伤心的事 3、你觉得怎么做是对父母尽孝
可让学生写下日常生活中怎么对父母尽孝（表孝心）
五、课堂小结
孝是人世间一种高尚的美好情感，它的本质是亲情回报，一个知道孝敬父母的人长大后才可能成为对他人、对社会，对国家有用的人。三衢大地，孝道相传，建设最美衢州，需要你我传递孝心，做最美衢州人。
板书设计：最美衢州 孝道永传
古之孝道
今之孝行
我的孝心
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