小猫咪穿鞋子的教学设计

时间：2024-06-05 17:57:18

小猫咪穿鞋子的教学设计

小猫咪穿鞋子的教学设计

小猫咪穿鞋子的教学设计

　　篇一：小猫咪穿鞋子教学设计

　　【教学目标】

　　知识目标：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解动物蹄、爪的作用。

　　能力目标：

　　1、培养学生分析和理解课文的能力。

　　2、体会作者所要表达的思想。

　　情感目标：

　　通过故事增长见识，懂得看问题、做事情要从自身做起，

　　不能盲目学样。

　　【教学重点】

　　了解课文内容，有感情朗读对话，知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗这四种动物爪子的作用各不相同。懂得看问题、做事情要从自身特点出发，不能盲目学样。

　　【教学难点】

　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

　　【教材分析】

　　《小猫咪穿鞋子》是一篇童话故事，写的是一只小猫咪看见人们穿鞋子很是羡慕，于是好奇地穿上了鞋子。通过询问公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗为什么不穿鞋子，知道了动物的脚都有自己的特殊用途。最后猫妈妈的话让小猫咪明白了为什么不能穿鞋子的原因。文中用准确的语言，以及人物的对话刻画了小猫咪天真、好奇、知错就改的可爱形象。

　　【教学方法】

　　根据童话故事的特点，激发学生的学习兴趣，明白故事所要说明的道理。以读为本，注重语感的培养，通过读文培养学生的阅读能力以及良好的阅读习惯。在多种形式读的基础上理解感悟人物的特点。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，设疑导入

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，你们高兴吗？好，现在就让我们以热烈的掌声，把它请出来吧！咦，他们到哪去了？啊，原来是躲到语文书里去了，快把书翻到30页，找到它们了吗？谁来说说老师请了几位好朋友，它们都是谁？请大家仔细观察它们当中有一位最与众不同，你知道它是谁吗？

　　2、设疑：

　　现在你有什么疑问吗？今天我们就带着这些疑问来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。（板书课题。）请同学们仔细看老师板书，并随老师一起书写。大声齐读课题。

　　二、初读课文，整体感受

　　1、请同学自由读课文。注意要注意借助拼音读准字音，要读通每个句子。有困难的生字圈起来，还可以与老师、同学交流

　　2、谁来说说，这篇课文一共有几个自然段？

　　3、请几名同学来读课文，其他同学要注意倾听，然后评一评读文的同学读得是否准确、流利。谁想读？

　　4、请同学们再自由读一遍课文，画出自然段，并说一说，小猫咪为什么要穿鞋子？

　　5、羡慕？你羡慕过别人吗？

　　6、这样的心情就是羡慕，现在你们能体会到小猫咪羡慕别人的心情了吗？好你猜一猜小猫咪看到别人穿着鞋子，自言自语的说了什么羡慕的话呢？

　　7、小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样？请同学们用“因为。。。。。所以”说说小猫穿鞋的原因吗

　　8、请同学们用羡慕又好奇的语气读一读第1自然段。

　　三、品读课文，自主感悟

　　1、羡慕了那么久，终于穿上鞋子了，它当时会是什么心情？它又想去做什么呢？

　　2、小猫咪穿上鞋子，在院子里都遇到了谁？

　　3、请同学们以小组为单位，选其中一段你喜欢的对话，分角色练读，开始吧！一会汇报你们小组读懂了什么。

　　4、通过刚才的分组合作学习，你现在知道这几种小动物的脚都有什么作用了吧！

　　5、听了其他小动物都不能穿鞋子，小猫咪的心情怎么样？

　　6、这时小猫咪说了什么？谁愿意读读你找到的段落，你认为应该用怎样的语气来读呢？谁来试一试。

　　四、拓展延伸，总结升华

　　1、这时小猫得意极了，穿着漂亮的鞋子，回到家。接下来发生什么事了呢？请同学们自由读课文的最后两自然段，看谁能找到答案。

　　2、为什么不能穿鞋呢？

　　3、这个信息小猫咪是从哪里得到的？

　　4、那妈妈的话应该怎样读？谁能用和蔼、亲切的语气来读妈妈说的这段话呢？（指名读。）听了妈妈的话小猫还穿不穿鞋了？能看出小猫是个（知错就改听话的孩子。）

　　5、脚心像个听诊器，听诊器什么样？大家见过吗？那它是怎么感觉声音的呢?请同学们把左手放到桌子上，右手轻轻敲几下，感觉到振动了吗？原来触觉是可以感觉到动静的。

　　6、通过今天小猫咪穿鞋子的故事，你明白了一个什么道理？

　　7、为了检验同学们是否真正地了解了我们的好朋友，我们来做一个练习。（出示大屏幕。）

　　（1）公鸡穿上鞋子，就不能（）土找虫子吃了。

　　（2）麻雀穿上鞋子，脚趾就（）不住树枝了。

　　（3）白鹅穿上鞋子，（）不方便了。

　　（4）黄狗穿上鞋子就（）得慢了。

　　（5）小猫咪穿上鞋子就（）地面的动静了。

　　8、你还知道哪些动物的爪子有什么作用？

　　9、你们知道的可真多啊！老师也找到了几种小动物，我们来看看它们的爪子有什么用。

　　10、这节课你有哪些收获？

　　五、作业：有兴趣的同学，回家还可以收集一些其他动物的脚有什么作用，下节课我们继续交流。

　　【板书设计】

　　5 小猫咪穿鞋子

　　公鸡——刨土

　　麻雀——抓树枝

　　白鹅——游泳

　　黄狗——奔跑

　　猫咪——感觉动静

　　篇二：教科版小猫咪穿鞋子教学设计

　　〖教材分析

　　《小猫咪穿鞋子》一课是教科版义务教育课程标准教材二年级下册中的精读课文。本课以拟人的手法，用浅显而形象的语言，通过小猫咪与公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的对话，以及听了猫妈妈的话和自己的实践，明白了爪子的用处。课文语言生动活泼，接近儿童口语。通过这篇课文的学习使学生知道公鸡、麻雀、大白鹅、大黄狗的爪子的作用各不相同，从而激发学生探究大自然的奥秘的兴趣。〖设计理念

　　《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”放在第一学段阅读教学阶段目标的第一条。二年级的阅读教学应采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受，并使学生通过读书实践，“向往美好的情境”，感受语言的优美”和“感受阅读的乐趣”。

　　〖教学目标

　　1、知识与技能：读懂课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2、过程与方法：通过小组合作学习，培养合作学习能力。借助多读，有感情地朗读，培养学生语感。

　　3、情感态度与价值观：培养学生仔细观察生活，认识事物的能力。〖教学重点

　　〖教学难点

　　读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。〖教学用具

　　多媒体课件、头饰。

　　〖教学流程

　　一、谜语导入，揭示课题：

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这有一则谜语，看谁聪明最先猜出来：一反一正是一对，一左一右是一双，伴你行走不怕累，进进出出不拆帮。（谜底：鞋子）我看看你们谁穿鞋子了？你们为什么要穿鞋子？今天有一只小猫咪也穿了一双鞋子，这是为什么哪，会发生什么？这节课我们一同来学习第5课《小猫咪穿鞋子》。请同学们齐读课题。

　　二、初读课文，整体感受

　　1.让我们一同走进课文去看看，好吗？

　　（1）自由读课文。要求：读准字音，把要求认识的生字圈出来，多读几遍。

　　（2）有感情地再读一遍课文，用数字把自然段标出来。

　　（3）检查生字。

　　2、师：在故事中，有几个字宝宝想和大家做朋友，让我们来认识一下它们吧！

　　课件出示：小猫咪羡慕麻雀脚趾大白鹅咱们听诊器 ⑴、带拼音读

　　⑵、提高难度，去掉拼音读。

　　小结：看来咱们班的同学们越来越棒了，拥有了这么多的字宝宝朋友，现在字宝宝们想要回家了，让我们把它们安全地送回到课文里去吧！这篇课文有几个自然段？找20名同学朗读课文，其它同学边听边当小裁判，并思考这篇课文主要写了一件什么事？

　　三、品读课文，自主感悟

　　1．学习第1自然段

　　小猫咪为什么要穿鞋子呢？有感情地朗读课文。把你找到的给大家读一读。