
《柳叶儿》表格式教案
《柳叶儿》表格式教案
《柳叶儿》表格式教案
课题
| 柳叶儿
| 课时
| ??? 1 课时
(总第?? ??课时)
| 科任教师
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授课时间
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教学
目标
| 知识与能力:通过诵读,感受作者对柳叶儿特? 殊的情感
能力目标:学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨? ?
过程与方法:自读、诵读、讨论
情感态度价值观:了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的内涵,珍惜今天的幸福生活。
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重难点
| 重点:理解苦与乐的内涵;赏析文中的生动描写。
难点:理解“苦”与“乐”的内涵,懂得感恩生活
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教
学
过
程
| 一、导入新课、揭示目标(2分钟左右)
2、出示教学目标
二、学生自学,质疑问难(10分钟左右)
1、出示自学提纲。
1用一句话来概括文章的内容?
2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。
3、? 作者当时想吃点柳叶容易吗?童年的“我”什么感到“最乐”呢?
4、吃柳叶时,哪些描写浸透着苦涩?文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解?
5、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。说出喜欢的原因。
你可以试着这样说:我最喜欢文中的……,因为它……我觉得文中的……词用得好,好在……
2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔,作为合作探究的问题进行合作探究。
3、教师检查学情,不指导、不提问、不干扰。
三、合作探究,解决疑难(15分钟左右)
1、解决自学提纲中的问题。(见教参)
2、合作解决学生自主发现的问题。
3、教师小结本节课学习重、难点。
1用一句话来概括文章的内容?
(在饥荒年代里,“我”与三叔抢柳叶儿的故事)
2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲 的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作 的词来概括。
(恋柳叶儿--抢柳叶儿---吃柳叶儿--赞柳叶)
四、巩固新知,当堂训练(15分钟)
1、“作者当时想吃点柳叶容易吗?”
/2、“吃柳叶时,哪些描写浸透着苦涩?”
菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮,煮好之后,又捞进凉水里泡。往往要泡一两天,换三五次水,再攥干了剁碎。”可见,柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。
3、文章还有哪些地方/让你对此有更深的了解?”
从开头的悬念和结尾对比的手法里,体会到作者对柳叶的特殊感情,认识到一“嚼”一“品”中透出的苦中略带些涩的滋味的不只是柳叶,更是作者童年生活的丰富内涵。到此,全文苦中带涩的感情基调就水到渠成般地被“攥”了出来,
五、课堂小结:
六、课外作业,拓展延伸(3分钟)
1、今天,人们也吃野菜,请你以谈吃树叶、野菜为话题,说说你的看法。
2、有人说:苦难是一笔财富。你怎样看待这种说法?
| 讨论补充
记录
五处“抢 ”字上。“榆树皮吃光了,大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿,是要抢的”、“低处的,几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候,就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了,就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的?
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板书
设计
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恋—抢—吃—赞??苦中带涩???
?追忆过去的苦难岁月????珍惜今天的幸福生活?
| ?
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教学反思
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