小学语文课《火烧云》的教学设计

小学语文课《火烧云》的教学设计

小学语文课《火烧云》的教学设计

　　【教学目标】

　　１、通读课文，做到正确、流利；

　　２、学习课文，知道火烧云名字的来历；

　　３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；

　　４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；

　　５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。

　　【教学重点】

　　１、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；

　　２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。

　　【教学难点】

　　学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、你观察过云吗？请说说。

　　２、揭题。

　　二、通读课文

　　１、学生自由读课文：

　　要求正确、流利。

　　２、读书检查：

　　请学生选读自己喜欢的小节。

　　三、学习第２节

　　１、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

　　２、学生回答。

　　３、自由读：

　　用自己的话说说它为什么叫火烧云。

　　（烧、着了火）

　　４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？

　　（红彤彤）

　　５、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？

　　（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）

　　６、这一句还写出了火烧云的什么？

　　（范围广）

　　７、朗读练习。

　　四、整体感知

　　１、那么火烧云有什么特点呢？

　　请同学们自由读全文，思考。

　　２、学生回答，讨论交流。

　　（变化多、快）

　　五、学习第１、３节

　　１、学习第３节：

　　⑴ 读第３节。

　　⑵ 这一节写了火烧云哪一方面变化？

　　（颜色）

　　⑶ 学生再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。

　　（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）

　　⑷ 朗读练习。

　　⑸ 火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？

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