终身成长读后感（通用24篇）
当认真看完一本名著后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？下面是小编收集整理的终身成长读后感，希望对大家有所帮助。
终身成长读后感 1
这本书是樊登老师融合了他前面所讲的育儿书籍撰写而成的。
核心问题有三个点：第一个点我们要为自己为什么，第2个点是要如何教养孩子，第3个点是如何处理和父母的关系。
第1个点我们要问自己为什么。
我们为什么要这样子对待孩子？原因有两点：
一点是人类的进化，人类的进化里有遗传、变异、选择。我们很多时候会遗传父母的一些教导方式，然后投射性的套用在我们的孩子身上。
另外一点是我们要如何看待孩子？我们是要用打造汽车一样，用简单的体系，复杂的规则；还是要用打造花园的方式，用复杂的体系，简单的规则。
第2个点是如何教养孩子？
樊登老师说教养孩子需要三根支柱点。
一、无条件的爱，我们要用无条件的爱来获取孩子的信任，给予尊重和安全感。
二、价值感，塑造孩子的自主能力，提升孩子的自尊水平和自律水平。
三、终身成长的.心态，让孩子感受学习过程，把困难、挫折当做一种学习。
第3点是我们要如何处理和父母的关系。
用感谢的方式来改善自己跟父母的关系，感谢父母给予我们生命，感谢父母在有限的资源把我们抚养成人。
切记不要给孩子贴标签因为标签会让孩子久而久之认为自己就是那样的人。
终身成长读后感 2
上了年纪读《终身成长》这本书让我豁然开朗，真正明白了自己人生成长的每个阶段为什么都不理想，做很多事都难以成功。父母总说我不够聪明，朋友也给予肯定，久而久之我自己也默许了，的确是呀，对我人生有很大影响的事情我一次也没有做好。最典型的就是学习吧，我承认我是笨拙的了，所以就死学了，最后就是没多大效果。这本书中的很多例子都像我的一面镜子，看到了曾经现在的自己。
书中将人的思维模式分为固定型思维模式和成长型思维模式。固定型思维模式认为人的能力是先天注定的，不可改变的。成长型思维模式则认为人的能力是可以改变的。如果单看他们各自名称的解释你可能觉得很简单，觉得自己肯定是成长型思维模式。但如果将他们放到具体的事情上，你就可以看到两种思维模式会产生多大不同了。
书中有个例子：你是一个年轻人，经历了非常糟糕的一天：
你去上一门对你来说很重要的课，而且你非常喜欢这门课。你的教授公布了期中考试成绩，你得了C+。你非常失望，等到晚上准备回家的时候，你发现自己的车上贴了一张违章停车罚单。你感到非常泄气，打电话给最好的朋友想要倾诉，但是却没有打通。
你会怎么想？你会有什么样的感受？
固定型思维模式者：“我感到被拒绝了。”“我是个失败者。”“我是个傻瓜。”“我感到自己很没用而且愚蠢——所有人都比我优秀。”“我太差劲了。”
成长型思维模式者：“我会更努力地学习，下次停车的时候我要更加小心一些，不知道我的`朋友是不是今天过得不开心。”“C+这个成绩告诉我，我必须在课堂上加倍付出努力，我依然有半个学期的时间来提高我的成绩。”
看出两者对人的生活有多大影响了吧，两种不同的思维模式不只是对待学习有重大影响，对友谊，爱情，婚姻，教育都有着很大影响。推荐大家可以具体看一看。
我想最大的魔力就是你要肯定你的现状并相信可以成长，学会从失败，不痛快中找到有用的知识，积极乐观不忘成长的初心。
终身成长读后感 3
近来，我听樊登老师讲《终身成长》这本书，又有了一些新的感悟。去年，我跟随着叙事者读过这本书，也深刻反思了自己的思维模式。平时，在生活中，也一直在运用成长型思维模式，如儿子学习某样事情学不好时，我就会告诉他：“是因为自己练习的太少。”当他做到时，我又会帮其复盘：“当时你不会某样事情（如骑平衡车、拍球等），现在竟然能够做到这般熟练了，到底是为了什么呢？”儿子会说：“是因为我练习了。”通过不断地练习能够学到某样技能，成为孩子心底的声音，也是我不断地在强化的成长型思维。
但是，即便如此。当我听完樊登老师讲完这本书之后，我发现自己的思维模式中固定性的思维模式仍然占了很大一部分，如在工作中，碰到试卷中有疑惑的点，会有不好意思开口请教同事的心理；在高三现阶段的复习中，不停地做题刷题，我总是过多地关注学生的分数，而对其知识体系中没有掌握好的知识点缺少关注；我有时也认为学好语文是需要天赋的，甚至是教好语文也是需要天赋，包括阅读速度、阅读能力等等。当我意识到自己思维模式的这个特点的时候，我震惊于我只认识到自己固定性思维模式的冰山一角。
不过我也庆幸自己的新发现，那怎样才能让自己工作中的这些固定性思维模式变成成长型思维模式。书中提出了四步，即接受、观察、命名和教育。
首先是接受自己拥有一部分固定性思维模式的事实。
其次是觉察自己是什么能够促使自己的固定性思维模式出现或回来。如书中提到有人会是办砸了一件事，压力很大，丢了工作或者失去了一段感情的时候等等。反观自身，每每我的固定性思维模式出现的.时候，大都是在比较沮丧或者挫败的时候。书中提到当你明确了自己固定性思维被激发的原因后，不要急着去评价，更不要去自我否定，先观察一下，允许这样的声音存在。
第三是命名。给自己的固定性思维模式命名，这个名字可以是生活中的某个人，或者一本书、一部电影中的某个人物。我想作者让我们给固定性思维命名的原因，是能够让我们清楚它们是我们的一部分，是经常在我们某个时刻出现的。
第四是教育。固定性思维模式往往在我沮丧或者挫败的时候出现，当它有了名字，我们可以一块教育它，一块走过这段旅程。如当我因办不好某件事而沮丧，因努力去做了而依然没有成效或者成功的时候，我可能会挫败。这个时候，我的固定性思维模式的声音就会出现了：“对，你确实能力不行，你就是不如谁谁谁，你别费劲了，还不如轻松一点。”这个时候，不要急着去制止它，欢迎它的到来，并告诉它：“是的，我确实没有达到怎样的成功，但请允许我继续试一试，在这个过程中，我收获了许多不一样的体验。”“确实，我现在能力还没有达到怎样的水平，但只是我暂时还没有做到，我相信通过自己的努力，我肯定能够成长的。”
练就成长型的思维模式应该是每个人一辈子的必修课，哪怕我们进行了努力、尝试、坚持、迎接挑战之后仍然没有达到自己预期的目标，那又怎样，正如书中所说“因为这种思维模式，我成了一个更积极、更有勇气、更加开明的人”。
终身成长读后感 4
曾几何时，我为一时的过错持续自责，因为失败的经历而在新的挑战面前望而却步，我对这样的自己深恶痛绝，却难以认清造成这一切的本质所在，直到翻开卡罗尔·德伟克的《终身成长：重新定义成功的思维模式》，我迎来了“恍然大悟的时刻”。
一、认知：两种思维模式的不同导向
在这本书中，卡罗尔教授从思维导向的视角，揭示了固定型思维和成长型思维两种思维模式下人们看待、处理问题的不同态度和选择。
前者认为人的才智是一成不变的，过去的自己与将来的自己没有什么不同，因此更倾向于维持现有的认知水平，安于在自己可掌控的范围内守住已取得的成功，丧失了成长的欲望；后者则相信人的能力可以通过学习不断完善和提高，已取得的成绩或是已经历的失败都止步于过去的阶段，而未来仍然存在无限可能，因此积极迎接新事物和新挑战，享受自我成长带来的喜悦。作者借一个七年级小女孩之口道出了成长型思维的真谛：“一个人的智力是需要去努力学习的，并不是凭空获得的。”所以，在其他孩子因为不确定答案而不敢回答问题的时候，她想的是即便自己回答错了，也能得到被纠正的机会，从而进一步拓展自己的认知和能力范围。这便是说，成长型思维的人无论面对何种挑战，都会保持一种“学习者”的心态，而生机勃勃的学习热情正是不断取得成功的关键所在。
第一章的末尾处，卡罗尔教授引导读者围绕思维模式对自身所属的情况进行思考，通过这些文字，我意识到，我的困境正源于自己深陷于固定型思维模式之中，停滞不前。在失落之余，书中的一句话给了我莫大的信心和勇气：你可以改变自己的思维模式。
二、改变，从重新定义“失败”开始
失败，无疑是一段痛苦的经历，尤其对于固定型思维模式而言，失败不仅意味着对当下成果的全盘否定，更是对过去和将来取得成就的抹杀。失败者的标签一旦形成，便会在脑海里永久性地扎根，造成挥之不去的阴影。为了避免承受这种痛苦，秉持固定型思维模式的人就开始回避一切可能会导致失败的挑战，安于现状，故步自封。
卡罗尔教授以成长型思维重新看待“失败”，它只是一个需要面对和解决并能从中学习的问题。书中以橄榄球运动员吉姆·马歇尔的亲身经历为例，诠释了成长型思维模式的人如何从“失败”中获取成长的力量。当吉姆在上半场比赛犯了一个重大失误之时，他意识到自己面临着两种选择：要么一直沉浸在错误引发的羞愧感里，要么付诸行动改正错误。在下半场比赛里，重新振作的吉姆表现得十分出色，他没有被失败的痛苦束缚自己的思想，而是选择了积极地面对和解决失败背后的问题，吉姆也因为这段特别的经历成为了更优秀的球员。
反观自身，在语文科目第一单元测验后，我发现自己班的成绩很不理想，我将此视为一场重大败绩，并陷入深深的自我否定，认为自己根本不具备必要的教学能力。更糟糕的是，对“失败”过多的关注也让这种否定逐渐蔓延到了学生的身上，我一度对他们丧失了所有信心，以至于当之后几次测验的成绩有所进步之时，我仍习惯性地选择了忽视。直到身边的人提醒我：你看，孩子们的点滴进步都是他们成长的足迹，你为什么不为他们创造更多可能呢?我才意识到自己一直固守在失败的牢笼，却没有尝试过正面突破和解决问题。这恰恰是成长型思维模式所不齿的。当我开始从另一个角度进行思考，一切便豁然开朗许多——语文基础较为薄弱正表明学生存在巨大的进步空间，与此相对应，我也能在改进教学上有更多的发挥余地。班级上一学期的学情反映出学生在识字上存在较大障碍，那么我需要做的，就是在课内外巩固对生字的认读，同时鼓励学生在广泛阅读中扩大识字量，这为我指明了本学期教学工作中需要努力的方向，我也做好了在成功的黎明到来之前持续接受挑战的准备。
“当人们相信自己的基本特质可以得到发展的时候，失败虽然很痛苦，但是不会给他们下定义，而且如果能力可以拓展，如果改变和成长还有可能，那么通往成功的道路依然有很多”，痛定思痛、迎难而上，才能从“失败”中赢得最好的嘉奖。
三、成长：努力比天赋更值得肯定
努力对于人之成长的重要性，无论是在固定型思维模式还是成长型思维模式中都有所印证，关键在于二者如何看待努力的发生。
卡罗尔教授抛出了一个很有意思的例子——龟兔赛跑。在这个我们耳熟能详的故事里，擅长奔跑的兔子因为偷懒和轻敌而败给了行动缓慢但坚持不懈的乌龟，这个出人意料的结局似乎是在强调：即使我们在某些领域不如兔子那样具备天生的优势，也可以学习乌龟踏实稳健的品质，通过不懈的努力获得成功。然而大多数人想的却是，如果可以选择，那当然是做一只天赋异禀的兔子，只要改掉一点点浮躁的脾性，甚至不需要太多努力就能率先抵达终点。单从兔子和乌龟的角色塑造上，我们便能清晰地看出有天赋者和无天赋者的差距：对兔子来说，它的.成功从一开始就是注定的，只是因为偷懒而给了对方反超的机会；而乌龟，它的成功其实带有一点侥幸的成分，试问如果兔子不睡那一觉，乌龟再怎么努力怕也追不上兔子的脚步。
由此，卡罗尔指出，这个故事实际上巩固了人们“只有缺乏天赋的人才需要努力”的观念，而这也正陷入了固定型思维所信奉的逻辑怪圈——对天才来说，任何事情都易如反掌，当你需要为某件事付出努力，那便证明你不擅长做这件事。然而，成长型思维模式者的观点却截然相反，在他们看来，无论是普通人还是天才都需要不断努力，努力永远比天赋更值得肯定。
肯定孩子每一次的努力而非褒扬他们的天赋，其实是所有家长和老师都很容易忽略的问题。因为我们总是习惯性地表扬说：“你真聪明！又考了一百分！”“你这么快就算出答案了，比其他小朋友都厉害！”“你画得真好，真是天生的画家！”细细想之，我们确实一直把重点放在了评价智力和天赋上，却很少关注并强调在此过程中孩子们所付出的努力。久而久之，孩子们就会执着于展现自己的头脑和天赋，一旦遇到困难或者挑战，需要付出努力的时候，就会让他们产生自我怀疑，因为天才是不用努力就能达到成功的，努力就证明自己变笨了。如卡罗尔所言：这种错误的夸奖方式导致孩子们变得过分看重成就，过分依赖夸奖，心理脆弱，拒绝接受一切可能失败的挑战。
所以，比起把“聪明”“有才能”“有天赋”这些肯定的标签贴在孩子们身上，我们更需要做的是改变夸赞的方式，对孩子付出的努力（努力本身、采取的策略、集中的精力以及坚持不懈的精神等）进行夸奖，让孩子们明白是持续的努力带给了他们成长和知识，这也可以培养孩子的成长型思维模式，帮助他们在面临挑战之时，能够以更加积极的心态去应对，并且愿意凭借努力来获得自身的成长。同时，身为老师，我们也需要以自身的行动为学生树立好的榜样，卡罗尔强调，好老师是和学生一起成长的老师。成长从何而来?努力再努力，学习再学习。
红极一时的地铁广告语中这样写道：“这个世界在残酷惩罚不愿改变的人，每个时代都悄悄犒赏会学习的人”。“改变”与“学习”，正是实现终身成长的两条必经之路。正如书中最后一章写到的，改变也许艰难，但却很值得。迈出第一步，做好为此不断付出努力的准备，成功也好，失败也罢，都是学习的一个机会，我们将拥有以前不曾拥有的东西，体验到以前不曾拥有的感觉。成长型思维让我们的内心更加富足，也让我们走得更远，目之所及，万物可爱，未来可期。
终身成长读后感 5
昨天看完《终身成长》，临睡前还想着自己的固定型思维，晚上做了一个梦梦见妈妈要被梦里的邻居骗，梦里的邻居（不认识的人）开一家简易型诊所，他们的诊所没有门只有一块招牌上面写着名字，记不清了，以及几张用来挂水的床。她骗老妈签一份不知道什么协议，老妈回来和我说，我一下子急了，和老妈说不用想肯定是骗人的，老妈一言不发地扫地，我感觉自己说话有点冲，很愧疚，拉着她坐到桌边吧啦啦的分析为什么我觉得是骗人的，说着说着觉得对妈妈不起没有关心她的内心渴望的东西，都要哭了。突然警察找上门来了，我感觉和邻居的协议有关，宽慰妈妈说我会陪她一起解决的，然后一起跟着警察到了警局，警察说要单独问妈妈话，我担心妈妈会害怕流着泪恳求让我一起进去并保证从旁帮助她回忆事情的经过，然后就醒了。这个梦真的很奇怪，以前我很少会梦见认识的人，更不用说家人了，不，应该是很少梦见有人会和自己一起，很多时候我都是一个人陷入危险，然后不断逃跑。这个梦一下子打破了两个因素，第一个是我和家人在一起了，第二个是我开始学着去处理遇到的问题，而且处理的方式竟然还让我感到满意，所以醒来后我的心情久久不能平静。
看《终身成长》这本书对我的启发很大，让我意识到自己从小到大固定型思维是那么的严重，我总会觉得自己怎么怎么的糟糕，害怕失败，为了避免挫败感会逃避做一些事情，我认为这是这本书提醒我应该改变的地方，而且我的梦也在鼓励我培养成长型思维。
“这比我想象中要难得多，但这是我想要做的事情，所以这只会让我的决心更坚定。”如果真的很想做一件事情，不要害怕，要想办法去完成它，为了热爱而加油，努力就不是一件痛苦的事而是享受的过程。而且我们要相信，只要我们不惧怕困难，全力以赴去做一件事，我们会成功的，即使没有达成目标，感到很痛苦，我们也会有足够的能量去寻找和发现造成失败的原因，从中获得学习的机会。改变固定型思维模式的方法，要学会放轻松，不要把自己的思维绷紧在一切每时每刻都面临着危险的红线上，这样会让我们感到无比大的压力，没有耐心等待自己慢慢成长，让潜能自然而然开出花。我们可以试着站在无限远的地点上看问题，这样就会觉得事情并没有那么严重，调整好心态再去做事这样我们处理问题就会容易得多。
本书对我的一个鼓励是它认为，“如果说一个人能学会什么东西，那么世界上其他人也都可以学会，只要在此前和当下给他们提供适当的学习条件”，也就是说学习速度有快慢，但最终每个人都能掌握知识。我一直以来都特别执着于自己学习的效率，我学东西通常会比别人慢，小时候常常因此挨批评，这让我对自己是一个愚笨的人的看法坚信不疑，所以看到这句话突然心头一颤，原来我并没有自己想象的那么笨啊，虽然我学东西的速度是慢一点，但我并不是学不会。我想我也要把这个发现告诉别人，尤其是孩子，告诉他们没有什么知识技能是他们学不会的，只要有合适的方法和足够的时间，他们可以学会任何东西，他们并不愚笨。我们要学着用成长型思维看事情，如果遭遇失败了，要积极思考，反思不足，付出行动，而不仅仅怪罪于自己比别人缺乏天赋。
在我们的“星光动物园”中有很多很棒的小伙伴，我们谈论烦恼，讨论理想和现实冲突的问题，评论成长过程中遇到的障碍，帮助我最大程度上拓宽自己。时常感叹我的人生经常遇到一些人，他们给我生命旅程带来了欢乐和学习的机会，让我看上去总有收获，感谢你们让我一点点变得更好。
没有什么东西是永远属于你的，在人生的这趟旅途中，去享受努力带来的`乐趣，在付出和收获之间附属带来的名声、金钱、地位等都不会永远属于你，如果你有幸集齐所有的条件给世界留下一种精神可以激励后辈不断前进，这会是你给世界最大的一份礼物，但它仍不属于你。如果你的努力或者其他某一方面的条件使你还不足以成为一个伟大的人，平凡的一生也同样蕴藏着丰富的宝藏，你就是你人生的冒险家，你发现的东西虽不为世人啧啧称奇，但也不赖。在这平凡的一生中，去做一件事情，学习一些知识，解决掉遇到的一点麻烦，虽不是奥特曼打怪兽的难度级别，但这旅途的风景也很美呢。
终身成长读后感 6
看到书名，不由得就想到真的是‘活到老学到老’，不论在什么时候都是如此。读了这本书让我认识到学习带来的不同，同时也让我找到学习、前进的方向。“坚持学习，终身成长”！深深地被樊登老师的博学多才，满腹才识的宽广知识所折服。
这本书谈到两种思维模式，固定型思维模式和成长型思维模式，并给出固定型思维模式的定义：认为人的才能是一成不变的，只相信天赋，自大或者自卑，要不停的证明自己给别人看等特质。而成长型思维模式，则是认为人的能力可以通过努力学习培养，人与人的差别微乎其微，拥有反脆弱心态，从失败和挫折中学习成长，让自己强大，来肯定自己！还让我们明白：这是不同两个人的思维模式，也是同时存在于一个人的身体中的两种思维模式，所以我们一定要不断的学习修炼，剔除已有的固定型思维，让成长型思维占据我们的内心，使得我们真正成为一名成长型思维模式的人。只有我们成为成长型思维模式的人。运用相信，肯定，夸奖，鼓励，思考，不断的努力，不断的尝试，然后慢慢的去改变、影响家人、孩子和他人。
一般每个人都有的这两种模式，但大多数的人都被一种模式所占主导也就是—‘固定型思维模式’。我以前会时常拒绝沟通，觉得别人没有按照我的处事方式，会觉得别人是错的，我有时没有意识到，总是会抵触批评，有逆反情绪，这就是固定型思维导致的，我明白自己一定要通过努力来迈向成长型思维模式。
改变是不易的，谁痛苦谁改变，谁改变谁受益！世界因由我们大家的学习，而变的更加美好祥和！
以前认为，只要父母积极向上，孩子肯定不会消极怠慢。殊不知是多么幼稚的'想法。后来我明白了，在教育小孩子时，要思考怎样教，而不是怎么管教？应该尊重孩子的言论，允许孩子提出不同的看法。成长是每个人一辈子的事，父母需要不断学习，不断更新自己的陈旧观念，用积极的方法引导孩子，不要夸奖她的天赋，而要欣赏她的努力；不要盲目的批评，而要给出建设性的意见。人的某些东西的成长室有时间的限制和敏感期的，抓住了则事半功倍，错过了则事倍功半。就像犹太人告诉孩子，不怕丢脸，珍惜每一次当众出丑的机会，才得以实现最终的成长。
成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。终身学习方可终身成长。
终身成长读后感 7
吾生也有涯，而知也无涯；活到老，学到老；学不可以已……这些话耳熟能详，说的都是自身所知有限，要不断学习，树立终身学习的信念，《终身成长》这本书恰恰也是对上述思想的论证。本书作者是斯坦福大学的心理学教授卡罗尔德韦克，书中主要介绍了两种思维模式，即成长型思维模式和固定型思维模式，并在教育、婚姻、体育、工作等多个方面举例介绍了两种思维模式的差异，论证了成长型思维模式的重要性，以及如何形成成长型思维模式等。
两种思维模式有什么特点呢？固定型思维模式者认为，人的能力是先天的、与生俱来的，不需要通过努力奋斗就可以获得成功，失败则是自身能力有限。他们关注事情的结果，在意他人的评价。而成长型思维的人则认为，能力是可以通过后天训练来提高的，只要不断努力，方法得当，没有什么不能学会，失败则是成功路上的垫脚石。他们关注学习的过程，喜欢做有挑战的事情，迎难而上，坚信方法总比困难多。
读完这本书，我开始回想自身存在哪种思维模式。记得在上小学的时候，在班里成绩总是名列前茅，于是总能听到来自老师、亲人的夸奖，哪个小孩子不爱听称赞呢？慢慢的，虚荣心逐渐增加，在每次考试时会很紧张，害怕考不好，公布成绩时更是心跳加速，担心成绩不理想……这就是典型的固定型思维模式，过于在意别人的评价，将别人的评价视为衡量自身价值的尺子，做事就是在证明自身能力或天赋。然而，我并没有认为自己本身能力有多强，为了能取得好成绩、听到表扬，还是会努力学习，即使遇到困难仍然积极主动去应对，寻找解决问题的办法，不在意别人如何看待自己。这样来看，成长型思维模式又在起作用。
从上面的例子可以看出，在现实生活中，可能很少有绝对的固定型思维和成长型思维，而是普遍存在于每个人头脑中的两种状态，在某些情况下，固定型思维占主导，另一些情况，成长型思维占主导。固定型思维的'人意味着固步自封、停滞不前，把输赢成败看得太重，要么不做，要做就做得突出，但是人的精力有限，世界如此丰富多彩，怎能在各方面都做好呢。成长型思维的人意味着积极乐观、开拓进取，喜欢尝试新鲜事物，敢于挑战自己不擅长的事情。显然我们希望自己身上积极成分多一些，消极成分少一些，那这些消极成分是怎么来的呢？
其实，在每个人小的时候，对走路、说话等基本技能，都是通过不断训练、坚持不懈的努力才学会的，这期间摔过多少跟头、闹过多少笑话。但是那个时候还不懂什么是自尊，更没有什么虚荣心。然而，随着年龄增长，无论家庭还是学校教育，家长或者老师给予各种各样的评价，比如考试成绩优异，会夸奖“你真聪明”，而成绩不理想，可能会被评价，“你就是个笨蛋”……负面评价可能会给孩子太大打击、失去信心，但是正面的不恰当的评价可能也会给孩子带来很大负担，因此评价需谨慎，要适度，多些鼓励，少些责备。
现在，我有了自己的孩子，看着他一点一点长大，俯卧抬头、翻身、坐、爬、站、走、学习说话，解锁一个又一个新技能，但是在学习过程中，比如走路，不知道摔过多少次，作为父母，不禁为他的进步感到欣喜，更被那种锲而不舍的精神感动。难怪老子对婴儿格外喜爱，他们至柔、至和、至纯、至真的品质，的确让人有“复归于婴儿”的想法。让我们“活到老，学到老”，将“终身成长”进行到底。
终身成长读后感 8
随着自己的孩子渐渐长大，我们需要面对的教育问题就越来越多，看儿童教育类的图书，看关于成长方面的网络信息，都能帮助我们了解更多关于孩子成长过程中的知识，《终身成长》这本书就是在名为“成长树”公众号中推荐的一本图书。
作者卡罗尔。德韦克是斯坦福大学的著名心理学家，她在书里把人们的思维模式分成了固定型思维模式和成长型思维模式。全书内容围绕这2种思维模式在能力、体育、商业、人际关系、家庭教育等方面的表现展开，并在书中借助一些事例向我们阐述了成长性思维与固定性思维在人的成长之中对人的影响。
简单来说，拥有固定型思维的人，对自己的能力的评估不准确，多为两种极端，或极高或极低；对成功，认为聪明人永远是成功的，会找各种理由来掩盖自己的不努力；对于自己失败，觉得自己是失败者，而不去关注造成失败的原因，并认为只有无能的`人才会需要努力。反之，拥有成长型思维的人，相信能力可以培养，能对自己现阶段水平做出准确的评估；对于成功，认为这是通过不断学习才能实现；对于失败，认为是一个需要面对的问题，可以从中学习和收益，并认为天才也会需要努力才能成功。结果显示，成长型思维模式往往能给人带来好的结果。
不管是在工作上还是在教育孩子方面，又或者是对于自己的生活，这本书都给予了我们明确的方向。我们都需要具备成长型思维，想让孩子变成怎样的人，父母先要成为那样的榜样。像许三多那样，从来不怕在别人面前暴露自己多么的努力，总是在不断地训练、询问别人应该怎么做。只有努力，我们才有可能成功，当不努力成为一种习惯，你只会越来越糟，因此拥有成长型思维将帮助我们突破这些障碍，获得成长，达成目标。学无止境，人来到这个世上就是为了完成自我生命的成长的，做人是需要一辈子学习的，人格的成长也是无止境的。
青银处开展的“好读书、读好书”活动就是提升我们思维成长的一个途径，是督促我们学习的方式，通过读书能不断提高我们的知识积累，不断开阔人生的眼界，不断丰富人生的滋味，不断沉淀出更好的性情，做更好的自己。
把所有的经历都当成是一种财富，在成长中愉悦人生。
终身成长读后感 9
通过终身成长的学习，让我们认识到成长是孕育一个成长性的思维模式，而这种思维模式的养成需要的不仅仅是个人的努力，更是需要全社会的不断熏陶，而不仅仅是个人，企业也是需要这种思维模式来保障自身的成长。
人是该终身成长,终身学习的,学无止境,做人是需要一辈子学习的,人格的成长也是无止境的。它谈到两种思维模式,固定型思维模式和成长型思维模式,他肯定了我们每一个人两种思维模式都是有的,但是某一个人某种思维模式占主导也是可能的或者是很普遍的'。认为人的才能是一成不变的，只相信天赋，自大或自卑，不停的证明自己给别人看等特质。
而成长型思维模式，则是认为人的能力可以通过努力学习培养，人与人的差别微乎其微，拥有反脆弱心态，从失败和挫折中学习成长，让自己强大!还让我们明白：这是不同两个人的思维模式，也是同时存在于一个人的身体中的两种思维模式，所以我们一定要不断的学习修炼，去除固定型思维，让成长型思维占据我们的内心，使得我们真正成为一名成长型思维模式的人。
有没有发现有我们的人有的能很快的学习和改变,而有的人则很难呢?这不仅仅是学习能力和方法上的事情,有的人心态开放,思想灵活,有的则是心态封闭,思想僵化,不容易吸收新的知识,这就是一种思维模式。在工作时我们的思维模式也要以成长性思维模式考虑问题。固定性思维只会沿用别人的经验，无法提高自己的维修技能。
我们用成长性思维考虑问题，可以发现设备问题的多面性，维修设备时就能多考虑设备出现的问题，是如何发生的，发生问题时出现的前兆，如何去解决问题。
人有很重要的一个要求就是自我发现,自我成长,所来说其实是很重要的一个工具。在学习中自我发现、在学习中自我成长,只有我们作为企业的一员不断的成长，不断的提高自己的技能，才能给好的发展提供动力。
终身成长读后感 10
虽然书看了一半，但是恰好和自己的想法，和最近的现实来了共振，于是就有了此篇。书中，为方便区分，直接将思维分为固定思维和成长思维。
NBA总决赛，刚好落幕，大家思维中的冠军队勇士被不可扭转的击败了。然而，勇士之所以败北，向来是陷入固定思维了。其实，细心点就会发现，勇士被击败不是无迹可寻，因为其对手是猛龙队——这个常规赛就有过2次战胜勇士记录的球队。
别看不起nba的鱼腩球队，甚至是外籍球队。这同样是一种思维的固定。因为nba是职业球队，每个球员都有一颗总冠军的心，或许勇士的球员都有一种总冠军非我莫属的想当然了。人们总是忽视那些已然存在的，愿意相信自己想见的。常规赛0：2的战绩，居然还不足以让勇士打起精神，总决赛第一场（109：118）就翻车了。
好在知耻而后勇，第二场就扳下一城（109：104）。也许是胜利来的太快，人们还是倾向于冠军相的，何况对手只是一个外籍球队的首次总决赛。然而回到勇士主场的第三场，还能以109：123这样的比分输球，这时就该值得认清现实了。实力的`差距。主场第四场勇士以105：92输掉比赛，总比分1：3落后。
只能说，这个勇士的败北是难以避免的了。若能从固定思维跳出，来年会有一番作为。而作为猛龙来说，就始终是典型的成长性思维。不会因为对手是总冠军，就固定思维，认为不如对手，第一场的胜利就是最好的下马威。初生牛犊不怕虎。
同样是篮球场上，我想起了投篮与盖帽。固定思维的人，会认为被盖帽，则是技不如人，丢脸的事。而成长思维的人，则是这样看待的：被盖帽，则是投篮途中的必经之路。没什么丢脸的，只是代表着还有改进的空间，还有很大的上升空间，就是这种秉性，保持投篮，哪怕不进；保持投篮，哪怕被盖帽，也要保持投篮，就是这种责任感，自我发展，自我激励，不断前行。
这就是成长型思维了！
终身成长读后感 11
我们的一生会考各种各样的证，我觉得每个人最应该考的就是“为人父母证”。最起码应该在养育孩子之前，有几个月的集中学习培训，了解孩子在成长中的几个“关键期”；了解不同年龄阶段的心理特征，特别是树立终身学习和孩子一起成长的理念。这无论从孩子的健康成长、家庭的幸福，还是从整个国家人口素质提高上来说，都是一件投入少、回报高的事。
今天和大家分享的一本书叫《陪孩子终身成长》。
我很喜欢书中的一个比喻，作者提出：您觉得养育孩子像是建造一个汽车还是修建一座花园？建造汽车是简单科学，每一道工序，每一个零件的对接、大小比例都要非常的精密，每一步骤都不能出错。但是每一个程序都是事先预定好的，都有迹可循，按照一定的标准操作就可以啦，所以称为简单科学。而修建花园，你不能按照既定程序去操作，你不知道他会长成一棵大树还是一朵鲜花，需要尊重自然规律，顺天致性，这是复杂科学。
简单体系，需要用复杂的手段来打造；复杂体系，需要用简单的规则去驱动。这个很玄妙，就是老子提出的“无为而治”。
人类的进化，是一个复杂的科学，但无外乎三个密码：遗传、变异和选择。孩子的成长同样也是一个复杂科学，他的密码又是什么呢？无条件的爱、价值感和终身成长的心态。
第一个叫作无条件的爱。无条件的爱首先要接受孩子的不完美，放大孩子的闪光点，让他乐观自信。无条件的爱能够带来什么？就是信任、尊重、安全感，这些东西能够让孩子内心充满力量。如果能够把这个东西建立起来，你会发现，即便你跟孩子在青春期出现一些摩擦，你们的心是在一起的'，你们不会相互怀疑，不会刻意地做权力的争夺。
但是要真的建立无条件的爱，需要拒绝两样东西：交换和威胁。比如：你这次考了班级前几名，我就带你出去玩。我们用这种错误的沟通方式，孩子内心就没有安全感，他会觉得，父母爱的不是他自己，父母爱的是“班级前几名”。没有安全感导致的结果是什么呢？他会花一辈子的力气去追寻安全感，或为了追寻安全感付出大量的代价。
第二个叫作价值感。阿德勒在《自卑与超越》里说，人这一辈子寻找的两样最重要的东西，一样叫归属感，一样叫价值感。无条件的爱可以带来归属感。那么价值感怎么建立呢？你要让孩子知道，他是有价值的，他是有能力的，他是可以自己解决很多问题的，他的自尊水平才会高。父母是孩子在这个世界上最信任的人。如果父母天天说孩子是个笨蛋，天天说孩子不自律，那孩子慢慢就长成父母嘴里说的那个样子。所以，我们提高孩子的自尊水平，就是在孩子做对事的时候，表扬他、肯定他，并且说为什么。
第三个叫作终身成长的心态。培养孩子终身成长的心态，首先，我们应该学会不要给孩子贴标签，不要拿孩子跟别人比较。人这一辈子，并不跟任何人作斗争，只跟自己比赛；父母对孩子要有容错率；肯定一个孩子正确行为背后的动机等等。
把这三根支柱放到一个孩子体内，有爱，内在动力充足，生命力旺盛，他才能够逢山开路，遇水架桥。
终身成长读后感 12
人是该终身成长，俗话说的好，活到老，学到老，学无止境，人来到这个世界上就是为了完成自我的成长，做人是需要一辈子学习的，人格的成长也是无止境的。
记得曾经读过这样一句话：这个世界上，有八十岁的“常青树”，也有二十岁的“朽木”。我想，这就是对终身成长的最好诠释。
从这本书中，我了解到，能力可以通过练习来获得，原来思维品质的好坏同样可以由学习来界定。那就是固定思维和成长型思维，从字面意思大可略知其意，固定型乃固执己见，认为一切都在刻意控制范围内。表现为：爱生气，易挫败，讲排场，相信能力恒定并永远不变，终其一生都在证明自己的价值感、存在感及归属感。与之相反的成长型就是不怕丢脸，有大局意识，向前看，相信通过自己的能力获得自己想要的生活。
书中的建议重塑我对于工作的重新理解。以前认为只要积极向上，做好当下的工作就对的起自己的这份职业，对得起自己所得的报酬。后来我明白了，我们身为铁路工人，工作虽然是枯燥重复的，但是我们更应该多积极学习，多更新旧观念，多对动车组的设备性能有更多的了解提高。这样培养自己对动车组整体的格局意识有更宏观的`了解，可以给日后的维修工作带来更多的便利，可以提高效率，也可以更快速的检修出动车组的故障，可以更高效完成工作。要经常鼓励自己，不断思考，不断努力，改变固有思维模式，不断尝试新方法，新技巧，经由改变自己去改变人生走向更辉煌的方向。
那么如何才能改变这种思维模式?卡罗尔指出了很多的案例与方法，但是我认为：首先最重要的是，我们必须认清自己，必须承认自己是普通的，承认自己普通是一件很了不起的事，毕竟每个人生来都是特别的--倘若不是天才，也要带有着一些其他的光环。当你觉得自己普通时、当你觉得自己并非一个天才时，你才会更虚心地学习技能、接收他人的意见、不介意向他人求助、更平和地接受失败与成功，这样才能更好地挖掘自己的潜能、培养自己的能力。
现在的我更想成为成长型思维的人，学会多沟通多交流，积极进取，努力向前，从自身做起，让我们的社会多一些美德，少一些懒惰，少一些极端。少年强则中国强，努力提升自身也是为祖国的更好明天做出自己微薄的贡献，如果每一个人都努力成为具有进取思维的人，那么我们的国家也将变得更加美好。
终身成长读后感 13
《终身成长》是卡罗尔·德韦克的代表作，书中卡罗尔·德韦克从教育、体育、商业、人际关系等领域总结了自己对于固定型思维以及成长型思维的研究。
这本书把人的思维模式分成两种，一种是固定型思维，抱有这种思维模式的人，相信自身才能是不变的，不屑于努力，并且热衷、在乎别人的'评判和结果导向，总是掩饰自己不足，往往更易焦虑和抑郁，遇挫时容易放弃，拒绝自省，一旦失败，一蹶不振。
另外一种是成长型思维，认为能力是可以通过努力来培养的，信任团队和人才的力量，会把挫折、失败当作一种体验和学习经历，善于总结经验，不会因为失败而气馁。
终生成长的本质就是我们需要具备成长型思维模式，相信人的基本能力是可以通过努力来培养的，而不是靠天赋。
成长型思维非常重要，它可以让人看待问题有不同的视野，进而有不同的行动，获得成功。我们每个人其实都是固定思维和成长思维的矛盾体，我们要能勇于发现、承认自己的固定思维，分析自身原因，勇敢面对和接受，用成长思维去帮助自己拥有正确的成长心态，训练积极强大的内心，通过自己的努力，克服脆弱、克服恐惧，消除自我，进而终身成长。
终身成长读后感 14
《终身成长》一书的核心理念在于讲人的思维模式分为固定型思维与成长型思维。固定型思维的人认为人的才能是天生的，不可改变的。而成长型思维是相信人的才能是可以发展的。只要通过努力和有效的方法，任何能力都会取得进步。如果将困难和挑战视为在学习的机会，并热爱挑战与学习，就能收获成长。
“全书都只是在灌输一个理念，你不是高智商，你通过刻苦学习还是可以达到高智商的成就，但无法回避一个事实，高智商和天赋型只是花了少量学习时间就获得了你要花上多年的努力，而书中还只是举例那些可学习得到的，那些音乐和绘画的领域，你再努力，都还是个庸才而已。最怕这样瞎激励的。”这是豆瓣上对本书的一则评论。我并不认同。划分人为庸才和天才本身就属于固定思维模式的作法。我相信通过刻苦努力和合适的训练方法，能让一个五音不全的人唱得出音准好的歌曲，也能让人画出厉害的画作。
固然，唱歌不跑调不意味着成为专业歌手，画画画得好看也不一定能成为名画家。这就像我们的大学培养出很多声乐专业、绘画专业的学生，但称为歌手和画家是需要很多其他条件决定的，这其中可能包含天赋（先天条件）、机遇等人为不可控的因素。但我们所追求的，难道就一定是比大多数人都强的那种“不凡”吗？成功就一定是比他人优秀、有钱、有才华吗？
如果这本书最终的落脚点还是传统的成功学，那我会感到有点可惜。
读了这本书，让我感受到的是如同动画电影《Soul》里说的'一样，“火花”其实并不是一个目标，而是你的激情与热爱。梦想并不是用来做梦的，甚至不是用来作为目标去实现的，梦想是用来追寻的。如果你是一个从不止步、追逐梦想的人，那么你的“火花”就一直都在。这“火花”是：努力本身就是意义，不断挑战，勇于求索就能带来幸福感和成就感。
幸福感是挑战难题带来的。人生就是一场升级打怪的游戏，游戏的意义不是最后的胜利，而是过程中的那些险阻、意外，和我们一次次的尝试以及巧妙的化解。我们的想要的不是成功，成为天才，而是我们对人生中一关关挑战拥有了内在驱动力。在我们全神贯注地投入工作，而忽略了时间的流逝和所处现实的忘我状态，乐趣全然来自于过程，外在的报酬产生的动力反而是极小或不存在的。这种由全神贯注所产生的心流体验是本身已经是一种绝佳的体验，是一种巨大而不可替代的幸福感。
梦想是用来追寻的，在实现梦想的路上，成功只是它带来的一种副产品。不过多放大“成功”，才能收获更大的成长与价值。
终身成长读后感 15
《终身成长》这本书就像一盏明灯，照亮了我对自身发展和学习的认知之路。
书中提出的固定型思维和成长型思维两种模式，让我深刻反思自己过往的行为和想法。固定型思维的人，往往认为人的能力是先天固定的，他们害怕挑战，因为失败可能意味着自己能力不足。而成长型思维的.人则相信能力是可以通过努力培养的，他们把挑战看作成长的机会，面对挫折也能坚持不懈。我在生活中也常常能看到这两种思维模式的影子。比如在学习新技能时，有时我会因为一开始做得不好就想要放弃，这就是固定型思维在作祟。但当我意识到这一点后，我尝试改变自己的想法，把每一次尝试都当作是积累经验的过程，即使失败了，也能从中吸取教训，这便是成长型思维的体现。
成长型思维模式对于个人发展有着深远的影响。在教育方面，拥有这种思维的老师会鼓励学生尝试新事物，不怕犯错，引导他们从错误中学习。对于学生而言，他们会更有动力去克服困难，追求进步。在工作中，成长型思维的人更愿意接受新的项目和挑战，他们不担心失败会影响自己的声誉，而是将其视为提升自己能力的契机。这种思维模式让他们能够不断适应变化，在职业生涯中走得更远。
《终身成长》让我明白，我们应该培养自己的成长型思维。我们可以从改变对失败的看法开始，不再把它看作是终点，而是成长的转折点。同时，我们也要学会接受自己的不足，积极寻求改进的方法。只有这样，我们才能在这个不断变化的世界中保持学习和进步的动力，实现终身成长，让自己的人生拥有无限可能。
终身成长读后感 16
《终身成长》给我带来了一场思维的洗礼，让我对人生的成长有了全新的认识。
读完这本书，我清楚地意识到我们的思维模式在很大程度上决定了我们的生活轨迹。固定型思维模式就像一个枷锁，限制了我们的发展。在这种思维下，我们过于在意别人对自己能力的'评价，追求表面的成功，而忽视了真正的成长。例如，在面对考试失利或者工作中的挫折时，固定型思维的人可能会陷入自我怀疑和沮丧中，觉得自己没有能力胜任，从而放弃努力。然而，成长型思维模式却能打破这种束缚。它赋予我们勇气和力量，让我们敢于走出舒适区，迎接新的挑战。
书中列举了大量的实例，无论是体育界的明星、科学界的巨匠还是商业领域的精英，那些取得卓越成就的人大多都具备成长型思维。他们在面对困难时，不是抱怨命运不公，而是积极寻找解决问题的方法。这种思维模式让他们在一次次挫折中不断蜕变，提升自己的能力。这让我联想到自己在学习外语的过程中，曾经因为发音不标准、语法错误多而感到沮丧，甚至有过放弃的念头。但现在我明白，这正是成长的机会。每一个错误都是我提升的空间，只要我坚持练习，不断改进学习方法，就一定能取得进步。
《终身成长》告诉我们，成长是一个持续的过程，没有终点。我们不能因为一时的成就而骄傲自满，也不能因为暂时的失败而一蹶不振。我们要保持一颗渴望成长的心，用成长型思维去看待世界，对待生活中的每一个挑战。只有这样，我们才能在终身成长的道路上不断前行，实现自己的价值，创造出更加精彩的人生。
终身成长读后感 17
《终身成长》是一本具有深刻启示意义的书籍，它如同一把钥匙，打开了我理解成长本质的大门。
从书中我了解到，固定型思维和成长型思维如同两个不同的世界，塑造着人们截然不同的行为和态度。固定型思维者往往固步自封，他们将自己的能力局限在一个既定的范围内，一旦遭遇超出这个范围的'情况，就会感到不安和恐惧。他们视努力为一种耻辱，认为有能力的人不需要努力就能成功。这种思维模式在很多方面阻碍了我们的发展。比如在人际关系中，固定型思维可能会让我们难以接受他人的批评，因为我们会把批评看作是对自己能力的否定，从而导致关系紧张。
而成长型思维则是一种积极向上、充满活力的思维方式。它让我们明白，人的潜力是无限的，能力可以通过持续的努力和学习不断拓展。成长型思维者欢迎挑战，因为他们知道挑战是成长的催化剂。在面对失败时，他们不会垂头丧气，而是冷静分析原因，从中吸取教训。在艺术创作领域，许多伟大的艺术家都是成长型思维的践行者。他们不断尝试新的风格、技巧，从每一次创作的不如意中寻找改进的方向，最终创造出令人惊叹的作品。
这本书让我审视自己的思维模式，我发现自己在某些情况下也会陷入固定型思维的陷阱。比如在参加比赛失利后，我会陷入对自己能力的怀疑中。但现在我知道，我应该用成长型思维重新审视这些经历。每一次比赛都是一次学习的机会，我可以从中发现自己的不足，进而有针对性地提升自己。《终身成长》教会我要以一种动态的眼光看待自己，把成长作为人生的核心目标，无论在何种年龄，都要保持对新知识、新技能的渴望，在不断的学习和实践中实现终身成长。
终身成长读后感 18
《终身成长》这本书为我呈现了一个关于思维模式与成长的精彩画卷，让我受益匪浅。
在阅读过程中，我对固定型思维和成长型思维的差异有了更清晰的认识。固定型思维模式限制了我们对自身能力的认知，使我们陷入一种静态的自我评价中。在学习新知识时，这种思维模式会让我们在遇到困难时轻易放弃，因为我们认为能力是固定不变的，困难意味着我们没有这方面的天赋。例如，当我们学习数学遇到难题，如果是固定型思维，可能就会觉得自己不是学数学的料，而不再深入探究。然而，成长型思维模式却完全不同。它给予我们一种积极向上的.力量，让我们相信无论起点如何，通过努力都可以取得进步。
书中通过诸多案例展示了成长型思维在各个领域的重要性。在体育界，那些顶尖的运动员之所以能不断突破自己的记录，就是因为他们拥有成长型思维。他们把每一次比赛都当作是提升自己的机会，无论是胜利还是失败，都能从中获取经验，用于改进训练方法和比赛策略。在企业管理中，成长型思维的领导者更注重员工的发展，他们鼓励创新和尝试新的业务模式，因为他们知道团队的能力是可以通过培养不断提升的。
对于我们个人而言，培养成长型思维是实现终身成长的关键。我们要学会在日常生活中运用成长型思维。比如，当我们接受一项新的工作任务时，不要害怕自己做不好，而是把它当作是学习新技能、拓展能力的机会。当我们与他人意见不合时，不要固执己见，而是尝试从交流中学习他人的观点，拓宽自己的思维视野。《终身成长》让我深刻意识到，我们的人生不应被固定的思维模式所束缚，而应该在成长型思维的引导下，不断探索、学习和进步，书写属于自己的精彩成长故事。
终身成长读后感 19
《终身成长》犹如一阵春风，吹进了我的心灵深处，让我对成长有了更为深刻和全面的理解。
这本书最吸引我的地方在于它对两种思维模式的剖析。固定型思维模式是一种僵化的思维方式，它让人们过分关注自己的天赋和能力的固有水平。在这种思维的影响下，我们在学习和工作中往往会追求快速的成果，急于证明自己的能力。一旦遇到困难或者短期内没有取得理想的成绩，就会陷入自我否定和焦虑之中。就像有些学生在考试成绩不理想后，就认为自己不够聪明，而不是从学习方法、努力程度等方面去反思。这种思维模式不仅阻碍了我们的进步，还可能影响我们的'心理健康。
相比之下，成长型思维模式宛如一座灯塔，为我们照亮了前行的道路。成长型思维者把能力看作是可以不断发展的动态过程。他们以积极的态度面对挑战，因为挑战意味着有机会突破自己现有的水平。在失败面前，他们展现出坚韧不拔的精神，将失败视为通向成功的阶梯。比如科学家们在探索未知领域时，往往会遭遇无数次的失败，但他们凭借成长型思维，从失败中分析数据、调整研究方向，最终取得伟大的成就。
在阅读《终身成长》后，我开始反思自己的生活。我意识到自己在某些时候也会受到固定型思维的干扰，比如在面对新的社交场合时，会因为担心自己表现不好而退缩。但现在我明白，这正是我需要成长的地方。我应该把每一次社交当作是提升人际交往能力的机会，积极去尝试、去学习。这本书让我懂得，成长不是一蹴而就的，而是一个持续一生的过程。我们要培养成长型思维，用乐观、积极的态度去拥抱变化，努力提升自己。只有这样，我们才能在终身成长的旅程中不断超越自我，收获更加丰富和有意义的人生。
终身成长读后感 20
《终身成长》这本书如同一盏明灯，照亮了我对自身发展和学习的认知之路。
书中所阐述的固定型思维模式和成长型思维模式的区别让我深受触动。固定型思维模式的人，往往将自己的能力看作是固定不变的，他们害怕失败，因为失败意味着自己能力不足。这种思维模式像一个无形的枷锁，限制了他们的发展。他们会因为一次考试失利而一蹶不振，或者因为在工作中遭遇挫折就认定自己不适合这份工作。而成长型思维模式则截然不同，拥有这种思维的人相信能力是可以通过努力培养的.。他们把失败看作是成长的机会，是获取经验的途径。每一次的挑战都是一次提升自我的契机。
这让我联想到自己的学习经历。曾经，我在面对数学难题时，总是很容易放弃。因为在潜意识里，我觉得自己没有数学天赋，做不出来就是能力问题。但在读了这本书后，我意识到这是典型的固定型思维在作祟。如果我能以成长型思维来看待这些难题，把它们当作是锻炼自己思维能力的机会，或许我就能更积极地去寻找解决方法，而不是轻易放弃。
在人际交往中，成长型思维也有着重要意义。拥有成长型思维的人更善于接受他人的批评和建议，他们把这些反馈看作是改进自己的宝贵意见，而不是对自己的否定。这有助于建立更健康、积极的人际关系。我们可以不断从与他人的相处中学习如何更好地沟通、理解和包容。
《终身成长》改变了我看待事物的视角。它让我明白，无论在什么年龄，我们都有成长的潜力，关键在于我们是否拥有成长型思维模式。在未来的日子里，我将努力摆脱固定型思维的束缚，以积极向上的态度面对生活中的种种挑战，不断学习，持续成长。
终身成长读后感 21
《终身成长》为我打开了一扇理解人类思维模式与潜力发展的新窗口。
作者通过大量的案例和研究，清晰地呈现了固定型思维和成长型思维的不同特质。固定型思维模式的人执着于证明自己的天赋和能力，他们活在他人的评价和自己设定的标准中。比如，那些在艺术比赛中，一旦没有获得预期的名次，就会怀疑自己是否有艺术才华的人，他们把外界的.认可当作衡量自己价值的唯一标准，这种思维方式让他们的内心变得脆弱且容易陷入自我否定。
而成长型思维模式则充满了活力与希望。它让我看到了无限的可能性。在体育界，有许多运动员并非一开始就拥有卓越的身体素质或天赋，但他们凭借着不懈的努力和对自身能力可发展的坚定信念，一次又一次突破自己的极限。他们在训练中不怕犯错，把每一次失误都视为改进的信号，不断调整训练方法，最终取得优异的成绩。这种思维模式不仅适用于体育，在各个领域都有着强大的力量。
在教育领域，成长型思维模式对教师和学生都有着深远的影响。教师如果拥有成长型思维，就不会轻易给学生贴上 “聪明” 或 “愚笨” 的标签，而是鼓励每个学生通过努力提升自己。对于学生来说，理解能力是可以培养的这一观念，会激发他们积极面对学习困难，主动探索新知识。
这本书也让我反思自己的工作。在面对复杂的项目和任务时，我不应再抱怨自己能力有限，而应该把它当作提升能力的好机会。我们每个人都可以像一颗种子，在成长型思维的滋养下，突破土壤的束缚，向着阳光茁壮成长。《终身成长》不仅仅是一本书，更是一种激励我们不断进步的信念。
终身成长读后感 22
读完《终身成长》，我仿佛经历了一场思想的洗礼，对自身和周围世界有了全新的认识。
书中提到的两种思维模式犹如两个不同的世界。固定型思维模式下，人们总是急于展示自己现有的能力，将成功与天赋划等号。在这种思维模式的影响下，人们容易陷入自我设限的困境。例如，有些职场人在获得一定成就后，便害怕尝试新的挑战，担心失败会损害自己已有的声誉，他们选择守着过去的成果，却不知这样会逐渐失去成长的动力。这种思维模式还会影响我们对待挫折的态度，一旦遭遇失败，就可能陷入深深的沮丧，因为它动摇了我们对自己 “固有能力” 的认知。
相比之下，成长型思维模式则像是一股清泉，为我们带来生机与活力。它让我们明白，人的能力就像肌肉，可以通过锻炼得到增强。在科技领域，许多伟大的发明创造并非一蹴而就，科学家们在研究过程中会遇到无数次的失败，但他们凭借成长型思维，把失败看作是通往成功的阶梯。每一次实验的失败都为他们提供了新的数据和思路，促使他们不断改进研究方法，最终实现突破。
在生活中，成长型思维模式也能帮助我们更好地处理人际关系。当我们用成长型思维看待他人的批评时，我们不会感到被冒犯，而是会思考这些反馈中是否有对自己有益的信息。同时，我们也会以更宽容的心态对待他人的`不足，因为我们知道每个人都有成长的空间。
《终身成长》让我深刻意识到，我们的思维模式决定了我们的人生高度。选择成长型思维模式，就是选择了一条充满挑战但也充满希望的成长之路。它鼓励我们打破舒适区，勇敢地迎接未知，不断挖掘自身的潜力，让生命在持续的成长中绽放光彩。
终身成长读后感 23
《终身成长》这本书犹如一位智慧的导师，引导我重新审视自己的思维模式和成长路径。
在阅读过程中，我对固定型思维和成长型思维模式之间的巨大差异有了更为深刻的理解。固定型思维模式的个体，常常被自我认知所束缚。他们在面对新的任务或挑战时，首先考虑的是自己是否有能力完成，如果对自己的能力存疑，就可能选择逃避。这种思维模式在我们的教育体系中也有所体现，比如有些老师会根据学生的一次考试成绩来评判他们的能力，将学生简单地划分为 “好学生” 和 “差学生”，这无疑会强化学生的固定型思维，使那些被认为是 “差学生” 的.孩子失去学习的信心和动力。
而成长型思维模式则展现出一种积极向上的力量。它赋予我们面对困难的勇气和不断进取的动力。以著名的篮球巨星迈克尔乔丹为例，他在篮球生涯中也遭遇过多次失败，但他从未因失败而放弃。他坚信通过努力训练可以提升自己的球技，这种成长型思维使他不断挑战自我，最终成为篮球史上的传奇人物。这种思维模式告诉我们，无论我们处于何种境地，都有改变和成长的可能。
从个人发展的角度来看，成长型思维模式能让我们在职业生涯中保持竞争力。在当今快速发展的时代，行业在不断变化，如果我们秉持固定型思维，满足于现有的知识和技能，很快就会被淘汰。而拥有成长型思维，我们会主动学习新的知识，适应新的工作环境和要求，把每一次工作中的变化都视为提升自己的机遇。
在家庭生活中，成长型思维也有助于培养良好的亲子关系。父母用成长型思维看待孩子的成长，就不会过分苛求孩子的完美表现，而是鼓励他们在尝试中学习，在失败中成长。
《终身成长》使我坚信，我们可以通过培养成长型思维模式，打破思维的局限，开启人生的无限可能，在不断成长的道路上实现自己的价值。
终身成长读后感 24
《终身成长》是一本具有深刻启示意义的书籍，它对思维模式的剖析让我陷入了长久的思考。
从书中，我清晰地看到了固定型思维模式的局限性。这种思维模式就像一个封闭的盒子，将人的潜力囚禁其中。那些拥有固定型思维的人，总是在寻求对自己能力的肯定，他们害怕尝试新事物，因为新的挑战可能会暴露他们的不足，从而打破他们在自己和他人眼中的 “优秀” 形象。在学校里，有这样的学生，他们在选择课程或参加活动时，只挑选自己擅长的，避免那些可能会失败的领域。这种行为看似是在保护自己的自尊心，但实际上却阻碍了他们全面发展和成长的机会。
与之相反，成长型思维模式如同一把神奇的钥匙，打开了通往无限可能的.大门。成长型思维者视挑战为机遇，他们积极地投入到新的学习和工作中，不畏惧失败。他们明白，每一次的挫折都是成长的磨砺。就像那些在创业道路上的企业家，他们在面对市场的不确定性、资金的压力和无数次的创业失败时，依然保持着积极向上的态度。因为他们相信，通过不断地调整策略、学习新的商业知识，他们能够在失败中吸取教训，最终实现自己的商业梦想。
这本书也让我认识到，成长型思维模式不仅仅关乎个人的成功，更影响着我们的幸福感。当我们以成长型思维看待生活中的不如意时，我们不会被负面情绪所淹没，而是能够从中找到积极的一面。比如在人际关系中遇到冲突时，我们可以把它看作是了解对方和提升自己沟通能力的机会。
《终身成长》改变了我对成长的看法。它让我明白，成长不是一个阶段性的过程，而是贯穿一生的旅程。我们应该努力培养成长型思维模式，用积极的态度面对生活中的一切，不断挖掘自身的潜力，让自己的生命之花在持续的成长中绚丽绽放，为自己创造一个更加丰富、有意义的人生。
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