课程设计报告【集锦6篇】
在生活中，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有一定的窍门。一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编帮大家整理的课程设计报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课程设计报告1
1、开设课程设计的目的及意义
高等职业教育的目标及侧重点不同于普通高等教育，其培养的学生在毕业后应能直接上岗，具有熟练的实践操作技能。教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中指出，高职教育应“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”。
因此，加强实践性课程教学，对保证人才培养质量显得尤为重要。我院为贯彻《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[20xx]16号文件）精神，针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业课程，以就业为导向，加快专业课程对应的课程设计改革。目前，我院按照由浅入深、不断深化的教学规律，构建了实践教学三层次四环节的实践课程体系（图1）。实践教学三层次包括基本技能、专业拓展、综合创新，四环节包括实验、实习实训、设计和课外实践。“C语言课程设计”是我院信息类专业的必修专业基础课程设计，在“C语言程序设计”课程教学结束后的下一学期进行，历时2周，40学时。课程开设的目的在于培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个动手、动脑、独立实践的机会。
2、项目教学法的简单介绍
21项目教学法“项目教学法”是基于建构主义教学理论的一种教和学的模式。著名的瑞士心理学家皮亚杰认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学生在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。美国项目管理专家约翰·宾认为：“项目是要在一定时间里，在预算规定范围内需达到预定质量水平的一项一次性任务。”
“项目教学法”是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，让学生积极地学习，自主地进行知识的建构，在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。因此，在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划，共同或分工完成整个项目。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在高等职业技术教育中，项目是指以生产或制作一样具体的、具有实际应用价值的`产品的工作任务。在技术领域，很多小产品或一些复杂产品的模型都可以作为项目，如：在信息类专业，可以开展微机组装、网站建设、信息管理系统开发、局域网构建、单片机制作、多媒体课件制作等项目；在电子类专业，可以开展报警器、LED、门铃、家电组装等项目；在商业、财会和服务行业，所有具有整体特性并有可见成果的工作也都可以作为项目，如商品展示、产品广告设计、营销策划等。
22项目教学法的基本特征项目教学法与传统的教学法相比，有很大的区别，主要表现在改变了传统的3个中心：以教师为中心转变为以学生为中心；以课本为中心转变为以“项目”为中心；以课堂为中心转变为以实际经验为中心。项目教学法具有以下特点：
（1）实践性。项目“源”于企业，项目的主题与真实世界密切联系，由浅入深，选择的项目具有典型性、实用性。
（2）自主性。提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，让学生能够自主地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。
（3）发展性。长期项目与阶段项目相结合，构成了实现教学目标的认知过程。
（4）评价特殊性。项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现及作业质量，避免了传统的一张试卷定成绩的弊端。测评可以采用自评、小组评、教师综合评等方法。教师只有明确并抓住项目化教学特点，才能更好地完成教学目标。
3、项目教学法在“C语言课程设计”中的实施
31教学内容为了更好地开展课程设计教学，经过多次实践和摸索，总结出学生在具体实施项目中一般存在2个方面的知识不足：
第一，在教学内容上，由于前导课程在教学上受学时影响，很多教师对指针、结构体、共用体和文件基本操作的知识介绍不甚完善、系统，更难谈上辅以实例加以消化。对此，针对学生在这些知识点上的掌握程度，利用4~6个学时，实施区别式的、辅导性的、实例化教学。
第二，学生对项目管理知识知之甚少，针对此情况，采用2个阶段实施有别于常规教学的补课行动。第1阶段为项目准备阶段，利用2~4个学时，安排曾经做过项目且做得比较好的学生，现身介绍项目的准备工作（包括如何选题、如何查找资料、如何复习C语言知识）、项目实施过程要完成的工作（包括如何做市场调查、如何做需求规格分析说明书、如何做概要设计说明书、如何做详细设计说明书、如何选择使用代码编码器代码编写注意事项）、项目验收及作业提交的工作（包括程序测试事项、如何写课程设计报告）等。在学生介绍中，教师穿插讲解，辅以点评。第2阶段为项目实施阶段，教师应针对学生发生的问题，及时给予指导，直到学生弄懂为止。
32教学要求切实保证教学质量和教学效果，本着“学以致用”的原则，要求学生做到以下3点：第一要做到“学有三备”，即：在项目实施前做好知识储备，在项目实施中做好安全防备，项目结束时做好被评准备。第二要写好“三书一报告”。“三书”即每个项目组要做需求规格说明书、概要设计说明书、详细设计说明书，“一报告”即人人都要做课程设计报告。第三要做“四自”参与者。“一自”即自律，要求学生自觉履行学生守则和项目实施有关规则，不迟到、不早退、不缺席，实施点名制度，若无特殊原因，有5次旷课者自愿以重修论处；“二自”即自尊，要求学生尊重知识、尊重学习规律、尊重项目组成员、尊重教师、尊重自己；“三自”即自信，要求学生相信自己能够按时、按量、按质完成工作内容，遇到困难时，沉着、冷静，理性地寻找问题解决的办法；“四自”即自强，要求学生不满足自己已有的成绩和以往与课题项目组共同取得的成绩，用创新和超越的思想，做出比以前哪怕是前进一小步的事情。同时也要求教师做好相应的工作，如做好项目整体规划、精心准备、努力激发学生参与行为、为人师表、表扬为主、批评为辅、多分析、精点评等。
33项目实施进程项目教学法是一种生动、灵活、多样化的教学方法。在项目实施过程中，既不能生搬硬套地利用一个时间标准，又不能影响项目实施的整体进程，因此对时间的灵活处理是非常关键的，也是值得商榷的。
34明确项目内容，帮助学生立项立项首先要审题。当学生拿到项目列表时，最不能忽略的问题，就是提醒学生审题。审题恰当对学生以后开展各项工作是关键。审题时，学生首先要考虑自己的长、缺处，做到扬长避短，也就是说审题就是学生自己审自己完成该项目有多大的能力，有没有信心。只有学生明白自己，才可以避免以后实施项目过程中走弯路。同时既要建议学生在组建项目组时，考虑所在组的其他学生的长处和短处，又要尽量避免使被学生认定的差等学生没人愿意与其组合，而成绩好的学生又抱团的现象发生。
根据近几年带课程设计的经验，关于如何合理选择项目，建议教师应从学生的角度考虑以下4个因素，协助学生做好选题：
（1）规模。项目规模太大会影响项目的完整性，项目规模太小难以体现课程的实践性。
（2）难度。项目难度一定要适中，既要激发学生学习的兴趣又不能影响学生的自信心。
（3）实用性。项目的选择应该是现实世界真实的工作任务，具有一定的现实和实用性。
（4）趣味性。兴趣是最好的老师，所以在选择项目时应考虑其趣味性，让学生有更大热情投入项目。
课程设计报告2
课程设计的要求和内容（包括原始数据、技术要求、工作要求）
虚拟仪器技术是测试技术和计算机技术相结合的产物，它融合了测试理论、仪器原理和技术、计算机接口技术、高速总线技术以及图形化软件编程技术于一身，实现了测量仪器的集成化、智能化、多样化及可编程化，本课程设计的任务是帮助学生学习和了解虚拟仪器的原理及开发技术，掌握虚拟仪器软件平台LabVIEW的基本的编程方法及调试技术，并结合计算机声卡来完成一个信号发生器与时频分析仪的设计。
具体要求与内容：
1. 具备数字存储示波器、信号发生器和信号分析仪三个主要功能模块；
2. 可以通过前面板交互界面实现示波器与信号发生器功能切换；
3. 采集数据可以在单次和连续两种方式进行切换，采集的数据可以进行存储，类型可以在WAV、BIN和TXT三种类型进行切换，数据存储要求用子VI实现；
4. 对于信号发生器，要求可以叠加各种噪声，要求可以改变信号相关参数，同时能够实现两个以上信号叠加为一个复合信号；
5. 时频分析仪应该能够完成大部分时域和频域分析，可实现信号分析前的加窗或滤波器操作，可以对原始数据和结果数据进行保存，示波器的各个参数灵活可调并且可以将已存数据重新载入进行分析观察。对于音频信号可以选择性的进行播放。
虚拟仪器技术概述
虚拟仪器技术就是利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种测试、测量和自动化的应用。灵活高效的软件能帮助您创建完全自定义的用户界面，模块化的硬件能方便地提供全方位的系统集成，标准的软硬件平台能满足对同步和定时应用的需求。这也正是NI近30年来始终引领测试测量行业发展趋势的原因所在。只有同时拥有高效的软件、模块化I/O硬件和用于集成的软硬件平台这三大组成部分，才能充分发挥虚拟仪器技术性能高、扩展性强、开发时间少，以及出色的集成这四大优势。LabVIEW（Laboratory Virtual Instrument Engineering Workbench，实验室虚拟仪器集成环境）是一种图形化的编程语言（又称G语言），它是由美国NI公司推出的虚拟仪器开发平台，也是目前应用最广、发展最快、功能最强的图形化软件集成开发环境。使用这种语言编程时，基本上不用写程序代码，取而代之是程序框图。
时钟显示的结构
本课题设计的是一个数字电子时钟。通过获取电脑的系统时间，并分离出给数字，在通过布尔显示显示。数字的显示主要是7个长条的布尔显示组成，原理与7段数码管相似。7段数码管显示不同的数字主要通过其7个布尔不同的真假值控制，将0-9对应的7段布尔显
示值对应的局部变量存入条件结构的十个不同分支中,然后再把条件结构与截取时间字符连接来过去时间并显示.
设计过程用到的控件和函数
在制作数码管电子钟的过程中，我们用到一个显示控件，四十二个长方形LED组成的数码管，四个圆形LED组成的两个“冒号”，和一个圆形的按钮，其中LED和按钮都是布尔控件，这些控件都是放大前面板的。而前面板是图形化的人机界面，模拟数码管电子钟工作的过程。在程序框图上，用到一个获取日期/时间（秒）、一个格式化日期/时间字符串、八个截取字符串、一个While循环、六个条件结（Case结构）、十六个常量、四百十二个局部变量、四十二个真常量、四十二个假常量等等。
设计过程:
一,在程序框图放上一个获取日期/时间（秒），获取和返回计算机当前时间的时间标识。如果计算机当前时间是“上午 08:45:57 20xx-12-30”，那么获取日期/时间（秒）同样显示“上午 08:45:57.59 20xx-12-30”。计算机的时间格式是什么，获取日期/时间（秒）就显示什么样的时间格式。
二，在程序框图放上一个格式化日期/时间字符串，在“时间格式字符串”创建常量并写上“%X”，如果计算机当前时间格式是“上午10:25:31”，那么格式化日期/时间字符串显示“上午10:25:31”，
若计算机当前时间时间格式是“08:45:57”，那么格式化日期/时间字符串显示“08:45:57”。计算机的时间格式是什么，格式化日期/时间字符串就显示什么样的时间格式。
三是在程序框图放上八个截取字符串，把它们排成一列，按从上往下的顺序，在第一个截取字符串的偏移量处创建一个常量，因为要截取时的十位上的数字，而我们的计算机的时间格式是“上（下）午 XX：XX：XX”，如“上午 11:40:12”，所以在常量上写上“5”；在长度（剩余）处创建一个常量，写“1”，表示截取一个数字。而剩下的七个截取字符串，从上往下依次在偏移量处创建一个常量，并顺序写上“6、7、8、9、10、、11、12”（包括了两个冒号），在长度（剩余）处都创建一个常量和都写上“1”。
四，在前面板放上七个方形指示灯，把它们排成数码管的形状，并调成合适的大小，为了美观，要把它们的标签去掉。
五，在程序框图放上一个条件结构，编辑条件结构，使有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9共十个分支。编辑0分支，在0分支里放上七个局部分量，分别与前面板的七个方形指示灯对应，然后放上一个真常量和一个假常量，真常量控制六个方形指示灯的亮，假常量控制一个方形指示灯的灭，将条件结构的布尔输入端子与其中一个截取字符串的输出端连接，当截取字符串输出“0”时使得数码管显示“0”的形状；其它分支类似于这样的编辑，使得截取字符串输出“1、2、3、4、5、6、7、8、9”时数码管显示“1、2、3、4、5、6、7、8、9”的形状；这样的条件结构总共有六个（相应的前面板也要总共有六个数码管），分别与截取字符串的`输出连接，显示时、分、秒，并设置所有的“0”分支为“默认”。
六，在前面板上放上两个圆形指示灯，组成冒号的形状。然后在程序框图上放上一个等于的关系运算比较符，它的一个输入端与一个截取“：”的截取字符串的输出端连接，另一个输入端创建常量，填上“：”，当运行时会变亮（变红色）。时间格式的另一个冒号也是这样操作的。
七，把第五、第六步所创建的东西放入一个While循环里，在前面板上放上一个圆形的指示灯，把它转换为输入控件，在程序框图上与循环条件相连接，当圆形指示灯变“绿”时数码管停止工作，当变“红”时数码管开始工作。
八，在进行上面的操作时要时时注意前面板的数码管的排列和修饰，注意程序框图各个控件的排列的调整。还要不时的运行程序，以检验做得怎么样，随时发现错误，及时修改。
制作完了数码管电子钟，命名为“数码管电子钟.vi”，打开轶件时数码管电子钟一般不会立即工作，因为圆形指示灯是绿色的，还要点击一下圆形指示灯使它变“红”，这时数码管才会工作。
课程设计报告3
【需求规格说明】
一、题号及题目
1、橡皮筋画线程序，要求：
利用鼠标在视图上绘制线，能够设置线的颜色和宽度；
能够用鼠标拾取绘制的某条线，被选中的线能够高亮显示，并且弹出对话框，输
入线的属性保存起来；
能够将绘制的线数据保存在Line.dat文本文件中；
打开线数据文件Line.dat，可以显示出文件里面的线图形。
二、问题描述
该题需要设计一个画线程序，在该程序中需要实现画线、设置线宽、设置线的颜色、拾取线、拾取线后的特殊属性、保存线数据、打开线数据等功能。画线和拾取线功能都需要靠鼠标的左右键的信号来实现；设置线宽和颜色靠对话框输入，变换数值；保存和打开线数据是存储的线上各点、线宽、颜色等属性，然后在视图上重绘。
三、问题分析
该题需要设计一个画线程序，用不同的模块来实现不同的功能。而这些功能主要是在视图类中实现：画线和拾取线功能都需要靠鼠标的左右键的信号来实现；设置线宽和颜色靠对话框输入，变换数值；保存和打开线数据是存储的线上各点、线宽、颜色等属性，然后在视图上重绘。除此之外，还要设置其他的类来保存数据。
【算法设计】
一、设计思想
1、由于画线和提取线的功能都是靠鼠标的信息来确定的，故需设定一个成员变量来确定鼠标的状态，设定成员变量为m_Get来判断是进行画线操作还是提取线操作。
2、画线功能（当m_Get=1）靠鼠标左键的down、up和mousemove 信息来传递给函数来实现画线，其各自的函数为OnLButtonDown（）、OnLButtonUp（）、OnMouseMove（）实质上是记录下了各点，成员变量为起点m_startPoin和终点 m_endPoint。再增加了鼠标移动响应函数OnMouseMove（）后，必须是鼠标按下去之后才开始绘图，因此，添加一个变量来表示鼠标左键是否按下去这一状态。于是，为视图类添加一个BOOL型的私有变量成员m_bPaint，当鼠标左键按下去时，此变量为真；当鼠标左键弹起来时，此变量为假；于是在视图类构造函数中，m_bPaint=FALSE；在视图类函数OnLButtonDown（）中，m_bPaint=TRUE；
在视图类函数OnLButtonUp（）中，m_bPaint=FALSE。这时在函数OnMouseMove（）中通过判断m_bPaint是否等于TRUE来确定画线。
3、提取线功能（当m_Get=0）也是靠鼠标左键的down、up和mousemove信息来传递给函数实现提取线的功能的。由于在鼠标点击线的过程中有可能存在误差，不能准确的点到
线条，因此应该在提取线时鼠标点击只要在线条附近就可以，故必须计算两个点之间的距离，当这个距离在允许的误差范围内时，就实现提取线的功能。为此，另建一个函数Gettingfunction（）来确定鼠标点击是否在误差范围内。另一方面，提取线时要把线的属性更改为高亮显示（这里我用另外一种醒目的颜色代替），这时需将画笔的`属性改掉，来突出显示选中的线。除此之外，在选中线后还要弹出对话框，输入线的属性，并保存下来，这时在函数Gettingfunction（）中添加弹出对话框的指令。
4、保存线数据是通过菜单项确定，然后弹出对话框，记录数据的名字，把线的属性（起点、终点、线宽、颜色）储存起来，并不是保存了一条线。同理，打开线数据通过菜单项确定，弹出对话框，输入要打开的文件名，然后提取出线的属性（起点、终点、线宽、颜色），然后在试图上重绘，就得到了原来保存的线数据。
二、设计表示
1、首先确定菜单项，除去原有的菜单项后，包括线的操作和线的保存和打开，关系为：
2、确定菜单项各自对应的对话框：
（1）、线属性对话框：其中宽度对应的成员变量为m_nLineWidth，颜色分别为m_red、m_green、m_blue，通过输入值传递给函数。并建立了类Dlg，初始化各成员变量。
（2）、提取线后弹出的对话框：弹出对话框后，分别输入宽度、颜色保存起来。为其建立类CSave，实现提取线并保存。
（3）保存和打开线数据的对话框：在编辑框中输入文件名，存储或打开线数据。为其建立类CFileDat，实现存储或打开线的数据功能。
课程设计报告4
我们要掌握抢答器电路原理和分析电路设计流程，每个电路的设计都要有完整的设计流程。
题目：四人抢答器
学年：三年
学期：第一学期
专业：电子仪器仪表与维修
班级：Z**2
学号：91**11
姓名：***
指导教师：**
时间：**年12月28日——**年01月04日
一、 设计任务与要求
1、本课题要求设计一台可供4名选手参加比赛的智力竞赛抢答器。
2、4名选手编号为1、2、3、4各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为1、2、3、4。
3、设置一个系统清除和抢答控制开关S，该开关由主持人控制。
4、抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，改选手编号立即锁存，并在编号显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，同时封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
二、 电路原理分析与方案设计
本设计主要由COMS系列数字集成电路CD4511、NE555等组成。其工作原理为：接通电源后，将开关拨到”清除”状态，抢答器处于禁止状态，编号显示器不亮；将开关置于“开始”状态，抢答器开始工作。在抢答时，抢答器完成：优先判断、编号锁存、编号显示、蜂呜发音。当一轮抢答之后，如果再次抢答必须再次操作“清除”和“开始”状态开关抢答器才能工作。
三、 单元电路分析与设计
1、开关编码电路
电路中，R1、R2、R3、R4、用于分压，当任一开关按下时，相应的输出为高电平，否则为低电平。电路直接把每个开关对应的BCD8421码中为“1”的隔着二极管连到对应的线上（只有一个为高电平的可省略二极管），其中二极管的作用是防止短路。当某个开关按下时，与它相连的输出线将为高电平，其它输出线为低电平，输出既为这个开关的`8421码（BCD码）。
2、显示电路
这部分电路要求将编码电路送入8421码，译为十进制数（对应各个抢答者的编码）并驱动七段数码显示管显示出答题者的编号。CD4511是一块BCD—十进制译码/驱动器，并带有锁存端口。
3、控制电路
这部分电路的作用完成三个任务：一是分辨出选手按键的先后，并锁存优先抢答者的编号，同时译码显示电路显示编号；二是使其他选手按键操作无效；三是防止提前按键。
按下未按下“开始”按钮前，CD4511BLANKING引脚为低电平，CD4511不工作，可防止抢答者提前按键。当“开始”按下后，当所有抢答者开关均未按下时，锁存器输出全为低电平，该信号作为锁存器使能端LD的控制信号，使锁存器处于等待接收触发输入状态；当任一开关按下时，输出信号中必有一路为高电平，经逻辑或运算后U1A输出为高电平。一但有高电平输入，不管另一输入端状态如何，输出保持高电平不变，这个电平控制CD4511锁存端使其他按键操作无效。当抢答完成后，按下“清除”按钮强行使U1B输出置零，CD4511锁存解除，开始新一轮抢答。
4、蜂鸣器发声电路
该电路主要负责当有抢答信号输入时，SP发出声音以提醒其它人已经有人先抢答了。用集成555定时器组成多谐振荡器。当电路刚接通时，由于电容C1上的电压不会突变，故IC1—2脚为低电平（0V），导致3脚输出高电平。
当电源经R1、R2对C1充电到Vc≥2/3Vcc时，OUT脚输出由高变低，放电管（7脚内的VT23）导通，电容C1经R2和IC1—7脚内导通的VT23进行放电，当Vc≤1/3时，OUT脚输出有低变高，电容器C1再次充电。
上述过程周而复始，从而就形成了振荡，产生的脉冲信号从OUT脚供使用。
四、 总原理图元器件清单
1、总原理图
2、PCB原理图
3、三维视图
4、元器件清单
轻触开关：5个，电阻20K：6个，电阻330Ω：8个，电阻12K：1个，电阻51K：1个，电阻20Ω：1个，滑动变阻器50K：1个，电容1uF：1个，电容0。1uF：1个，二极管：6个，NPN型三极管：1个，蜂鸣器：1个，NE555：1片，CD4511：1片，74LS02：1片，七段数码显示管：1个。
五、 电路仿真调试
在完成电路的初步设计后，再对电路进行仿真调试，目的是为了观察和测试电路的性能指标并调整部分元器件的参数，从而达到各项指标的要求。
1、PCB图设计与生成
（1） 由仿真电路直接生成网络表。
（2）调用Protel 99 se PCB，并进行元器件合理布局。
（3） 调用网络表，并自动布线；自动布线好了以后还要进行人工调整以达到最佳效果。
（4）PCB图的打印输出。
（5）热转印。制作电路板。
2、电路焊接与装配，元器件老化与抽样检测；元器件预处理；基于PCB板的元器件焊接与电路装配。
3、实际电路测试与改进 选择测量仪表与仪器，对电路进行实际测量与调试，调整电路参数，并解决存在的问题或电路故障等。
六、心得体会
通过这次数字电路课程设计我学到了很多关于数电力量方面和实践方面的知识，受益匪浅，更重要的是锻炼了自己的动手能力。通过短暂几天的学习，让我体会到想要创造一个实用的电子设备要经过很长时间的设计与改造，因为实际与理论有很大的区别。在我们学习的过程中不仅考验了我们对知识的吸收和掌握，而且也考验了我们的细心和耐心。
这次课程设计更多的是让我看清楚了自己，明白了凡事都需要耐心，实践是检验真理的唯一标准。理论知识的不足在这次实习中表现的很明显。这将有助于我今后的学习，端正自己的学习态度，从而更加努力的学习，同时我认为我们的工作是一个团队的工作，必须发扬团结协作的精神。最后在老师指导下和同学的配合下顺利的完成了数字电子技术课程设计。
七、 参考文献
[1] 余孟尝。数字电子技术基础简明教程（第二版）。高等教育出版社
[2] 余道衡，徐承和。电子电路手册。北京大学出版社。
课程设计报告5
随着现代化科技的发展，计算机已经成为人们生活中的重要组成部分，网页浏览的形式已经代替以往书籍浏览的形式，也正因为如此网页的设计与布局尤为重要。科学合理的网页设计布局不但能够带给人们美感，并且还能使人们在浏览的过程中内心放松。计算机网页设计的概念主要包括网页设计布局的整体造型以及网页设计布局页面的尺寸。页面设计的整体造型指的就是网页设计中的布局形状，其中最常见的形状有三角形、圆形等，也有部分计算机网页设计采用综合体的形状，在页面的选择上，大多是根据网站自身的特点来选择的。计算机网页设计的尺寸也较为多样化，在计算机使用过程中，常常由于客观影响造成屏幕的分辨率以及尺寸的影响，但由于是客观因素无法改变，在浏览器自带的功能上，对于浏览过程中网页的增大与减小都能够借助浏览器工具栏中的相应功能解决。计算机网页设计中的布局与计算机的发展有着直接的联系，并且影响网站的浏览量，目前最为常见的布局分为同字型布局、标题正文型布局、综合框架型布局、封面型布局以及Flash型布局等五种形式。这五种布局形式都能够最大程度的提高网页的美感，并且在现代网页布局中被广泛运用，以下便是对五种布局类型的详细分析。
同字型布局主要针对网页布局的内容，这种布局其内的填充范围较广、填充的数量也较大。在网页设计布局中，大多都是在网页的标题栏进行网站主体的填充，有的是填充广告，也有少数网页设计布局中填充的形式是小标题。在页面的两侧分别布置内容，其中网站的信息与动态或是服务人员以及相应的广告等，在以往网页设计布局中这部分并没有受到重视，因此也是相对具有价值的部分。同字型布局网页主要都是从中央位置布置，根据网页内容的重点由上到下布局，或是根据网页自身的特点以及相应的颜色进行布局，也有部分网页是根据其中的细节进行布局的。在网页的下端并不会进行内容的布局，就目前网页来看下端也只是网页的信息以及登录方式等。
标题正文型布局与同字型布局不同的是标题正文型布局并没有两端的布局，其它布局类型相似。在页面上端的布局中大多都是网页的标题，其中也有广告，页面的中端是网页的主要内容以及和重点内容，其中中端内容中包含同字型布局两端布局的内容，例如，在正标题下方是对网站的简讯，之后便是相应的附加咨询，最为常见的就是天气信息以及网站的注册信息等，在下方便是网站的主要内容也就是正文，在正文的布局上，其结构都是简单明了的。
综合框架型布局与其它布局相比形式较为复杂，主要采用框架的形式来进行网页的布局，分别在上端、两端以及下端，网站的主要内容都是在框架中进行布局的。这种布局形式与其他布局形式相比更具有轮廓性，能够将其它布局中的内容类型充分地体现出来。
封面类型布局便是字面上的意思，按照书本页面的形式进行布局，在封面型布局中大多采用的是图片，其中图片篇幅较大。一般在不同种类网站的主页上大多采用封面型布局，在布局的周围相应的分布着较小以及较为简单的信息，此种信息所采用的形式都是超链接的形式，例如，最为常见的QQ空间，其主页便采用封面型布局的形式，采用此种布局的主要目的就是能够凸显网页自身的特点，能够吸引使用者的目光的同时，对其功能更加一目了然方便操作。
Flash型布局与页面布局较为相似，Flash型布局与页面型布局唯一不同的便是在页面的布局过程中采用更多的.Flash，其中包含声音以及动画的形式，因此与封面型布局相比在声音上更能给人们带来听觉上的享受，除了听觉上的享受外在视觉上Flash型布局也能够给人们带来相应的震撼效果。例如，在现代最为常见的游戏页面上，采用的都是Flash型布局，尤其是在登录的界面或是在进入游戏过程中的等待界面，在现代科技的发展中，也有少数网页在主页布局的过程中采用Flash型布局，以此提高网页的浏览量。总而言之，计算机时代已经到来，网页设计布局已经成为重要的发展趋势，网页设计布局并没有固定的格式，做一种形式设计的过程中主要根据个人的审美，因此想要在网页的设计布局中增添其美感，首先就要对美有更深刻的了解，合理的运用到网页的布局中，使人们在网页的浏览中获取所需信息的同时还能够带来相应的视觉享受。
课程设计报告6
经过三周的艰苦奋斗，财务会计课程设计这门大实验终于告一段落，虽然课程设计的过程很艰辛，但是也收获了不少。在课程设计的过程中，首先，我们知道了如何将自己所学的会计知识融会贯通于实际操作中，锻炼了自身的能力；其次，在做明细账科目汇总表的同时也意识到了耐心与细心在会计中的重要性；第三，会计并不是简单的写写数字，而是需要我们经过一系列的处理填制编写汇总才能得到最终需要的成果；最后，我们对会计核算的认识进一步加强，加上这次课程设计是综合性训练，每一个过程都是我们自己参与，不论是编凭证还是登账还是结账，因此，在做完此次课程设计时，我深深感受到了财务会计的真正含义，受益匪浅。
1、课程设计的目的
本次我们课程设计的主要任务是完成某个企业当年12月份的各项经济业务的全套账务处理，包括填制凭证，登记账簿，计算利润，进行年终利润结算，编制主要会计报表，撰写课程设计报告书。目的在于通过课程设计，加深对会计核算的基本原则和方法的理解，将所有的基础会计、财务会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程；熟练掌握了会计操作的基本技能；同时让我们学会在工作中熟练的进行财务会计记账过程，将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔我们的视野，增进我们对企业实践运作情况的认识，为我们以后毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。
2、课程设计的内容
财务会计课程设计以《企业会计准则》为依据，以虚构的非凡市吉星机械股份有限公司20xx年12月的经济业务为内容，按照《会计基础工作规范》的要求进行。
课程设计内容包括：取得或填制原始凭证；审核原始凭证；根据审核的原始凭证编制记账凭证，相互复核记账凭证，编制科目汇总表；根据科目汇总表和有关会计凭证登记总分类账和明细分类账，结账，对账，月末进行成本计算，进行各种结转业务；最后编制会计报表，并将记账凭证装订成册。
具体以非凡市吉星机械股份有限公司资料为依据，进行以下操作：根据期初资料，开立新账，进行试算平衡；处理上旬、中旬、下旬的经济业务，包括编制记账凭证、编制科
目汇总表、复核记账凭证、等级账簿等；月末进行成本计算，结转各期间费用，集装利润与利润分配，进行月末结账工作；填写资产负债表、利润表、现金流量表和所有者权益变动表。
3、课程设计过程中的难点总结
财务会计课程设计的内容涵盖了会计操作的全部基本技能——从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿；从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账、会计档案管理。这中间我碰到了许多困难，并深深觉得自己的知识掌握的不够牢靠，还需要更加认真努力地积累知识。比如原始凭证的填写规范，不可以进行任何涂改，原始凭证如何附在记账凭证后面，明细账的填写规范及结账等，每个都看似简单，实则操作起来有很多需要注意的问题。
3.1 填写原始凭证和记账凭证
首先，老师要求我们根据非凡吉星机械股份有限公司12月份发生的各种业务和会计分录填制记账凭证和相关原始凭证。
原始凭证主要是根据实际业务填写。这之中的难点就是要保证不写错不涂改，因为要体现原始凭证的真实性，合法性。像支票的填写，入账单的填写是比较突出的，在填写这类原始凭证的时候我们要注各项的规范写法，比如，人民币金额有的要用大写书写，有的金额前面要加“￥“，这些都是值得注意的地方。
而记账凭证的填写，资料已经给出了每笔业务的会计分录，这无疑给我们节约了大量时间，在完成了会计分录的书写后，我们与答案进行了比较，避免出现将错误的分录写入记账凭证，耗费凭证并增大工作量。
开始填写前，我以为填写记账凭证相对来说还是比较简单的。然而在这过程中我出现了许许多多的问题，比如数字写错，方向写错，不知道如何处理多笔业务或者一笔业务有许多科目该如何填写等问题。
我后来分析了自己出错的原因，是因为填制凭证的过程中不够专心和耐心，时常一边和同学聊天或者干别的事情，一边填写凭证。认识到自己的问题，才能更好的完善自己，于是在后来的过程中，我严格要求自己，认真填写每一笔凭证，虽然很累，但是在后来的过程中因为粗心大意而弄错的情况明显减少了。
在这一环节我学会了划线更正方法，学会了如何处理一笔分录多个科目的处理，就是分多张凭证来写。写完一笔分录，要用笔和尺子将金额部分空白的地方画条斜线。这些不
进行实际操作我们是无法注意到并牢记于心的。
3.2 登记明细账
填写完记账凭证，接下来就要登记明细账。明细账的填制过程是比较头疼的，它需要我们设置明细科目的名称。然后根据记账凭证翻来覆去查找信息，这个过程比较繁琐，对一个人的耐心可以得到很好的锻炼。
这个过程让我学会了如何设置科目，还有明细账科目活页式账簿，主要是使用方便，便于账页的重新排列和记账人员的分工，但是活页账的账页容易散失和被随意抽换。因此，使用时应顺序编号并装订成册，注意妥善保管。明细账要根据不同科目采用三栏式或者多栏式的账簿，我们应根据不同科目的要求采用不同的账簿，比如生产成本要采用多栏式，管理费用、财务费用、销售费用、制造费用就要采用十七栏式，原材料、包装物、低值易耗品、材料采购、库存商品则要采用数量金额式现金，库存现金日记账和银行存款日记账则有专门的账页，其余的就可以用三栏式填写。多栏式和十七栏式的比较容易把金额填错行，还有对计算要求比较高，而三栏式的内容则比较多，需要对照着凭证进行登记，很容易就错写或者漏写，总之还是要更细心。
明细账的填写要按照时间顺序和发生顺序逐笔登记，并且每登记一笔都要在记账凭证相应业务后面打勾，这样子在以后方便核查是否有业务未进行登记。当发生登账错误的时候，我们就可以直接用红线划掉，在上面用黑字填写正确内容并签上自己的名字，而不必像记账凭证那样必须重新填写一张。值得一提的是，管理费用等科目要自己根据实际情况设置二级科目，所以我们要自己做出明确的判断，以方便账务的登记。我在登记管理费用的时候由于没有设计好填写方式，就导致出现了一些格式上的错误，导致最后无法更改，只好重新填写，很是费时费力。
3.3 填写科目汇总表
第三步要填写科目汇总表，是10天汇总一次，根据记账凭证填写科目汇总表，有了前面的过程，我对企业有了大致的了解，也学会了细心的去填写。同时，这也是一项比较头疼的工作，不小心就会错写漏写，导致最后的借方贷方总额不等。我在遇到问题的'时候也会虚心向老师和同学请教，当我解决的问题之后，觉得很开心。科目汇总表填完之后要进行试算平衡，也就是借方贷方总额相等，如果不相等，那肯定是某个地方出现了错误，就必须找出错误，将它改正。
总体来说科目汇总表的填写是比较简单的，但是在填写的时候也要注意科目汇总表不
可以有更正涂改，发生错误必须要重新填写。
3.4 登记总账及结账
根据之前填好的科目汇总表填写总账。总账也需要10天汇总一次。工作量计算量是比较大的，尤其是结账时候的计算，一不小心就弄错了，需要算几遍才才放心，其中也出现过许多问题，比如说借贷方写错，计算错误等，而且由于我们的总账是订本式的不能重新填写账页，写错的账页也不能撕掉，所以必须很小心。总之我明白了做会计处理这个专业，必须细心再细心，由于自己的粗心出现问题，好在现在是模拟，要是在实际工作中出现问题，那是相当严重的。
至于结账工作是很重要的，我们只是进行了月结，而这也让人颇感困难。老师教给我们三种方法，分别是总账类结账方式、生产成本结账方式和管理费用类结账方式。总账还比较容易进行，直接合计本月借贷方发生额以及余额，划上通栏单红线即可。生产成本在此基础上还要结转本月产品成本并算出在产品生产成本，这就要求我们要运用以前学的生产成本的相关知识进行生产成本的计算，任何计算方式都是有一定的误差的，所以如何确定计算方法也是很重要的一个点，最后我们使用的是约当产量法进行计算的。管理费用类的结账就要将管理费用转入本年利润中，在各项费用下用红字冲销，在进行本月余额及发生额的合计。
3.5 登记财务报表
最后，根据填写的资料登记财务报表。登记报表是需要技巧的，老师在课堂上教过我们，但是自己动起手来还是比较生涩，主要还是一部分的计算汇总问题。相信通过这次课程设计，我能更好的掌握。需要注意的地方是资产负债表最后要满足“资产=负债+所有者权益”这个公式。像资产负债表里的存货项的计算就比较麻烦，涉及原材料、包装物、低值易耗品材料采购、材料成本差异、库存商品、生产成本以及存货跌价准备等多个科目，我们在计算这些项目时就要加倍细心，避免出现错误。比较值得一提的是，我们的经济业务中出现了一笔10万元的递延收益，由于从前都没有碰到过此类业务，在填写资产负债表时我就不知道该如何填写，上网查询资料后我发现有两种填法，一种是填入“其他流动负债”，一种是填入“其他非流动负债”，我困惑了，后来求证老师，老师告诉我该计入“其他流动负债”中。利润表则比较容易填写，直接将数据进行加加减减就可以了。但由于数据比较复杂，所以依然得小心对付。
经过不懈的努力，看到自己填写的这些报表和凭证，我由衷感觉到成功的滋味，但是
我知道自己还存在的问题，因此，为了在将来的工作中能发挥自己的作用，我必须努力学习，用更专业的知识武装自己。
4、课程设计心得体会
通过这次模拟课程设计，加深了我对会计的基本理论、知识、方法的掌握和应用，使我了解到各个岗位的责任，掌握了做账的基本程序，理论联系实际，也让我锻炼了自己的动手操作的能力，提高了我的实践能力，使我更深一步了解到了当中的乐趣，也使我对这几年所学的专业更加热爱，为以后的实际工作打下了良好的基础。在课程设计的过程中，我深深感觉到自身所学知识的有限，会计行业还有很多值得我学习的东西。有些知识现实中的情况与书本上的处理情况还是有很大的不同的，以前自己没有认真的考虑过，在课程设计的过程中突然间觉得自己真的知之甚少，这些问题现在可以用很多种方式去寻找解决的方法，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习和工作中应该加以改进的地方，同时也要督促自己在学习的过程中不断的完善自我。另外每次课程设计中必不可少的部分就是同学之间的互帮互助，团结合作。我们是以小组的形式开展的，每组八个成员，各自既能分工合作又能互相发现错误及时改正，避免了很多无用功。组内每一个成员的力量很小，但是我们团队的能力是不容小觑的。这也告诉我们在以后的工作中要加强团队合作精神，用大家的力量来把我们的工作做好。
作为一个会计人员，在会计工作中，我们要严格按照各项会计要求，认真遵守会计准则和规范来完成工作，做账每一个步骤都不可以发生差错，我记得在登记明细账的时候就有同学没有先登记明细账就去汇总科目汇总表和登记总账，老师立刻阻止了他们，这在实际工作中是绝对不可以有的，记账是按照顺序来的，如果随意登记，很容易发生错误，造成重大损失，而且这在会计制度上也是不允许的。在这次财务会计课程设计中我们也许确实容易发生这种错误，但是在现代计算机系统下，是不可以进行此项操作行为的。这让我们将之前进行过的计算机课程设计和此次课程设计进行了对比，使我们对会计工作有了更清楚的认识和更深刻的理解。
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