- 中学设备购置绩效评价报告 推荐度：
- 相关推荐
中学设备购置绩效评价报告范文（精选11篇）
在不断进步的时代，报告的用途越来越大，报告具有双向沟通性的特点。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编帮大家整理的中学设备购置绩效评价报告范文，希望对大家有所帮助。
中学设备购置绩效评价报告 1
一、项目基本情况
项目概况
根据党的十七大关于“优化发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（中发〔2010〕12号）关于高中教育以财政投入为主，逐步提高学校生均经费基本标准的精神及按照《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《江西省教育事业发展“十三五”规划》精神，同步制定普通高中生均经费标准即赣财教[2018]19号文件《关于制定普通高中生均公用经费的通知》，普通高中生均公用经费标准按不低于1000元/年，从2018年执行，由各级财政统筹安排。为进一步提高普通高中经费保障水平，促进高中教育持续健康发展。
贵溪市政府确定的普通高中生均经费标准为1000元/人，2020年贵溪市实验中学普通高中学生数为2351人，全年普通高中生均经费补助253.1万元。
项目预期目标
项目预期总目标：
提高普通高中教育经费保障能力、提升高中运转水平、确保学校各项教育教学工作顺利开展.
项目预期阶段性目标：
1.资金使用率达到100%；
2.教师培训得有效开展；
3.教学实验有效开展；
4.定期或不定期组织文体活动，提升教职工、学生的精神凝聚力、强化身心健康；
5.校舍进行定期或不定期检查、维护，校舍毁损得以及时维修；
6.保障学校的正常运转。
（３）项目预期目标完成情况
1.资金使用率达到100%，加强对资金使用的.管理；
2.教师培训得有效开展，且教师培训资金占用率≥５%；
3.教学实验有效开展；
4.定期或不定期组织文体活动，提升教职工、学生的精神凝聚力、强化身心健康；
5.校舍进行定期或不定期检查、维护，校舍毁损得以及时维修；
6.保障学校的正常运转。
二、绩效评价工作情况
绩效评价的目的：履行职责，提高项目资金的使用绩效。
绩效评价原则和依据、评价指标体系、评价方法：履行主体责任，确保评价客观真实。
绩效评价工作过程：
(1)准备阶段：制定评价工作方案，确定评价目标和对象，选择合适的评价方式，制定绩效评价工作总体方案。
(2)评价阶段：要在11月29日前完成2020年度项目支出绩效自评工作.
(3)绩效自评指标和报告.
三、绩效评价指标分析情况
项目资金情况分析
项目预算情况分析：2020年实验中学普通高中学生人数为2531人，生均经费1000元/人，预算经费拔款金额为253.1万元.
项目资金实际到位情况分析:项目资金已足额到位.其中上半年公用经费126.55万元，下半年公用经费126.55万元.
项目资金实际支出情况分析:主要用于教师培训、教研、校园维修维护、购置通用设备等，保证了学校正常运转.
项目资金管理情况分析:普通高中学校严格按照文件规定的经费开支范围使用资金。
项目组织情况分析
(1)项目组织情况分析:根据学校日常运行需要，按预算管理要求，认真落实，制定维修、采购等计划，对校舍进行维修维护、对教育教学所需设备进行购置等。
(2)项目管理情况分析:学校在市财政局国库集中支付中心集中支付。设置会计账簿和会计科目进行核算。支出的原始单据规范、财务手续齐全，专款专用。
项目绩效情况分析
(1)项目产出指标评价标准制定情况及理由、实际值情况分析
1、产出数量：服务公办高中学生人数（人），依据年报数确定人数为2531人；评分标准15分，自评分15分
2、产出质量：高考取得较好成绩；评分标准10分，自评分8分
3、产出时效：经费按计划全额使用；评分标准15分，自评分13分
4、产出成本：253.1万元.评分标准15分，自评分14分
(2)项目效益指标评价标准制定情况及理由、实际值情况分析:
1、经济效益：高中办学条件得到一定程度改善；评分标准5分，自评分5分
2、社会效益：普通高中生入学人数达到教育局下达指标；评分标准5分，自评分4分
3、生态效益：学校环境得到改善；评分标准5分，自评分4分
4、可持续性效益：高中教育教学质量进一步提高。评分标准5分，自评分4分
5、项目满意度：社会公众或服务对象满意度：学生满意度达到80以上，评分标准5分，自评分4分
四、综合评价情况及评价结论
贵溪市实验中学20xx年普通高中生均公用经费项目绩效评价得分为92分，评价等级为“良”。
五、绩效评价结果
普通高中生均公用经费市财政已按预算人数全额下拨学校，当年到位资金无结余，为普通高中学校提升教学质量提供了经费保障。
实施普通高中生均公用经费，办学条件得到一定程度改善，普通高中毛入学率得以提高。
中学设备购置绩效评价报告 2
一、项目基本情况
（一）项目概况
项目名称：西校区改造建设及旧礼堂维修
立项依据：完成教学设施维修，满足学校教学发展服务需求，保护文物确保文物完好
资金规模：230万元
实施主体:呼和浩特市第二中学
（二）项目绩效目标
1、项目绩效总目标
完成教学设施维修，满足学校教学发展服务需求，保护文物确保文物完好，校区改造建设及旧礼堂（文物）维修，提升社会影响力。
2、项目绩效阶段性目标
通过招标按照合同约定执行。
二、项目绩效自评
（一）项目资金情况分析
1、项目资金到位情况分析
20xx年资金全部到位
2、项目资金使用情况分析
20xx年资金全部到位，按照工程进度支付前期款项，尾款待评审后支付.
3、项目资金管理情况分析
严格执行国家财经法规和相关管理办法的规定，确保专款专用，未挪用、挤占、滞留专项资金。
（二）项目实施情况分析
1、项目组织情况分析
项目实施计划由行政会讨论决定并批准。
2、项目管理情况分析
资金的使用与管理符合财政预算管理的有关规定，讲求实效的.原则，确保资金的规范、高效和安全。
（三）项目绩效情况分析
1、项目经济性分析
（1）项目成本（预算）控制情况
通过招标中标专家分析得出成本
（2）项目成本（预算）节约情况
通过招标中标专家分析得出成本
2、项目效率性分析
（1）项目的实施进度
前期计划——中期招标——后期履约——支付资金
（2）项目完成质量
工程已完工，按照合同支付前期款项，尾款待评审后支付。
3、项目效益性分析
（1）项目预期目标完成程度
满足学校教学发展服务需求，保护文物确保文物完好项目实施对经济和社会的影响
三、综合评价情况及评价结论
满足学校教学发展服务需求，保护文物确保文物完好.
四、主要经验及做法、存在的问题和建议
1、加强项目资金的绩效监督，做好项目资金的筹划使用，加强资金使用绩效成果的应用。
2、落实绩效评价的全覆盖，充分运用绩效评价的结果，使用好每一笔资金，使资金发挥应有的效益。
五、其他需要说明的问题
无
中学设备购置绩效评价报告 3
根据《永兴县财政局关于做好2021年度财政支出绩效评价工作的通知》（永财绩函〔2022〕19号）文件要求，我校对20xx年度教学设备购置项目资金进行了全面综合评价，自评得分85.47分，现将有关情况汇报如下：
一、项目支出基本情况
（一）项目支出概况
为提高教师业务能力，改善工作环境，我校20xx年预算安排录播室设备购置费30万元，办公电脑60台30万元，主要用于我校拟建录播室建设及新进人员配备手提电脑。
（二）项目支出预期目标完成程度。
为建录播室，购置设备，改善工作环境，提高教师业务能力，20xx年预算安排资金60万元，但由于我校20xx年非税收入较少，录播室建设也未如期建设，因而专用设备的购置数量未达到预期，实际支付资金为2.8万元。
（三）项目资金管理使用情况。
专用设备的购置和管理，统一由学校总务处负责。根据《永兴县第三中学财务管理制度》，凡是购置、更新专用设备的，一律由需要购置、更新专用设备的所处室先提出申请报告，报分管领导审批同意后，再由总务处按照政府采购法有关规定统一采购。
二、绩效评价工作情况
（一）绩效评价目的
加强预算绩效管理，强化支出责任，建立科学、合理的财政支出绩效评价管理体系，提高资金使用效益。
（二）绩效评价原则、评价指标体系、评价方法
采取定量与定性分析相结合原则；采用《永兴县财政支出项目绩效评价指标》；采用目标效益分析法评价。
（三）绩效评价工作过程
1.前期准备。由县财政局绩效评价股牵头，本单位和县财政局参与，精心准备绩效评价工作。
2.组织实施。我校提供基础数据并进行审核；县财政局教科文股进行数据核对，开展初评。
3.分析评价。县绩效评价股进行最后审核认定，并提出绩效评价报告。
三、项目支出主要绩效
略
四、存在的'问题
一是单位仍存在较多老旧落后、待报废设备，影响整体工作效率。二是预算前瞻性不够。年初预算时，对全校非税收入把握不准，预计采购设备支出较大，导致预计的支出与实际支出有一定的偏差。
五、有关建议
1、及时更新老旧设备，提高办公效率。加强设备资产管理，已闲置报废设备及时处置。
2、提高预算能力，充分考虑预算年度非税收入出现变化的各种因素，精准预算年度的非税收入，合理安排并执行预算。
六、其他需要说明的问题
无
中学设备购置绩效评价报告 4
为改善贫困地区普通高中学校基本办学条件，提高办学水平，我局积极谋划项目，采取有力措施，推进项目建设的实施，强化项目和资金的日常管理监督，按规定做好绩效评价工作，现将我局绩效目标完成情况汇报如下：
一、绩效自评工作组织开展情况
该项目分A、B包，A包为七个阶梯教室的内墙面、天棚及门窗改造工程，由河北满容建筑工程有限公司承建，并顺利实施。B包为交互式白板，OPS，壁挂展台，互联黑板，红外扩音器，55寸显示器，教室讲桌，主席台桌及整套系统集成软件，中标企业具有自己的'维护人员，并在此基础上成立李专职服务团队。
二、绩效目标实现情况
中标企业制定了设备维修计划，明确了具体措施，制定了应急处置方案，责任明确，安排周密，具有较强的可操作性。专项资金和具体预算支出项目按预期绩效目标完成。
三、绩效目标设定质量情况
绩效自评结果为优，自评是用来判断和评价实施项目落实情况的主要依据，也是加强财政支出管理、合理配置资源、优化财政支出结构、提高资金使用效益的重要手段。全面总结绩效目标设定清晰准确，绩效指标全面完整、科学合理，绩效标准恰当适宜、易于评价。
四、整改措施及结果应用
因受到疫情影响，造成办理招投标手续及项目施工进度缓慢。
中学设备购置绩效评价报告 5
根据《关于做好2020年度财政支出绩效评价工作的通知》（永财绩函〔2021〕8号）文件精神，我单位对20xx年度设备购置专项资金进行了绩效自评，自评得分98分。
一、专项资金基本情况
（一）专项资金概况
按照学校采购预算，永兴一中20xx年度教学设备购置项目经费为80.5万元，实际到位资金80.5万元，资金到位率100%。
（二）专项资金预期目标完成程度。我校完善了化学、生物、物理实验室设备，供教师、学生完成学科实验；增添了足球、乒乓体等体育教学设备，使体育设备更加齐全；增添了打印机、电脑、投影仪等办公设备，老师办公更方便；增添了消防设备、学生课桌等，不断改善学校的办学条件。
（三）项目实施进度：涉及该资金的项目该资金的项目在20xx年12月31日前组织实施，进展顺利。
（四）专项资金使用管理情况。为切实做好设备购置工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，相关部门负责人为成员工作领导小组，全面负责设备购置日常工作和调度工作。我校对此项20xx年专项资金使用目标明确，资金管理、会计核算、财务审批制度健全；拨款程序规范，符合国家有关财务管理制度；项目支出按照项目进度进行审批把关，并按照会计制度的相关要求执行。
二、绩效评价工作情况
（一）绩效评价目的
通过实施项目绩效评价，进一步优化项目资金结构，合理配置资源，提高项目资金高效使用。
（二）绩效评价原则、评价指标体系、评价方法
1.原则：一是绩效导向原则；二是目标管理原则；三责任追究原则；四是信息公开原则。
2.指标体系：项目产出成果目标、项目绩效目标，每项都制定了定量指标和定性指标（具体见自评表）。
3.评价方法：组织召开测评会，综合评价项目实施绩效。
（三）绩效评价工作过程
1.前期准备：成立了绩效评价工作领导小组，明确专人负责项目绩效评价工作。
2.组织实施：通过查看现场等，对各项指标进行综合测评。
3.分析评价：召开绩效评价分析会，对照合同要求，看是否完成合同任务，看社会公众是否满意。
三、专项资金主要绩效
20xx年，永兴县一中设备购置项目自评得分98分；详见专项资金绩效目标自评表。
四、存在的问题
1.学生对设备资源的使用还不够充分，使用方法还不够熟悉。
2.个别设备的'利用率较低，未达到预期效果。
五、有关建议
1.加强对设备管理员的业务培训，提高对设备资源的使用率。
2.进一步优化设备资源结构，提高设备资源质量，合理配置设备资源种类，为提高教学质量服务。
六、其他需要说明的问题
无
中学设备购置绩效评价报告 6
一、基本情况
（一）项目单位基本情况。
本单位属大冶市教育局二级单位，根据中共大冶市委机构编制委员会，冶编办【2019】9号文件，核定电化教育馆（教育技术装备站）编制数12个，年初在职人员在编人员11个，退休人员10个，年末在职人员10个，退休人员11个，合计21人。
（二）项目资金预算（包括财政资金、其他资金）和绩效目标情况。
大冶市电化教育馆20xx年市级财政项目资金预算金额117万元，其中：信息化建设105万元，理化生考试12万元。是依据市政府《关于全市公办普通高中经费保障问题的纪要》（【2017】1号），黄石市教育局，黄教计财【2018】25号文、黄石市高中阶段学校招生工作办公室关于调整我市初中学业考试费收费标准的通知、湖北省物价局、湖北省财政厅鄂价费【2013】215号文件精神预算。电教馆主要负责全市教育技术装备、电化教育、教育信息化的规划、建设、管理、应用、培训、考核与评估。
二、绩效自评工作开展情况
电教馆在绩效自评工作中，成立了项目自评小组，对项目展开了细致的自评工作，2019年我馆按照政策要求足额、及时完成各项目的实施工作，并采取得力措施对资金进行监督管理，社会反响良好。项目自评等次为优秀，项目资金没有发现挤占、截留、挪用等违规行为。
三、综合评价结论
（一）评价原则和评价依据
1、评价原则
本项目评价中，主要按照以下原则进行评价。
（1）社会效益原则。
电教馆经费项目，属非盈利性公共事业类项目，该项目的实施，有利于切实改善学校办学条件，扩大农村优质义务教育资源，促进义务教育的城镇均衡发展和教育公平，减轻农民子女接受教育的经济负担。这就要求我们在进行学校信息化建设与推进项目财政支出绩效计价中，着重看该资金的投入是否能实现信息化建设规划，能否实现城镇义务教育均衡发展和教育公平。
（2）合规性原则。
学校信息化建设项目建设资金必须按照规定的项目资金管理办法使用，防止违规使用财政专项资金，我们在进行绩效评价时，着重于财政资金使用的合法性和规范性，只有这样才能保证专项资金投入到该投入的地方，发挥其应有的作用。
2、评价依据
《财政支出绩效评价管理暂行办法》（财预[2011]285号）、《大冶市人民政府关于推进预算绩效管理的意见》（冶政发[2013]12号）、《湖北省财政厅关于做好财政支出绩效评价指标体系建设的通知》（鄂财绩发[2013]10号）、《黄石市教育局教育项目绩效评价管理办法》（黄教计财[2014]40号）、《关于加强义务教育经费管理工作的通知》(冶教[2014]19号）、《关于印发<大冶市教育系统政府采购管理办法（试行）>的通知》（冶教计财[20xx]2号）等文件精神及项目建设批复、招投标报告、验收报告和其他资料。
（二）评价方法
在评价过程中，根据具体的评价内容和不同环节，采用以下几种工作方法：
1、听取介绍。听取项目负责人对专项资金使用情况、资金管理方式、项目管理方式介绍，初步了解项目的基本情况。
2、查看资料。通过查看项目资料，了解和掌握项目资金管理办法、专项资金分布和拨付到位以及各项目，实施情况等。
3、实地察看。到达全市各校实地调研，项目实施的真实有效。
4、人员座谈。同项目负责人进行座谈，了解项目实施中的基本情况、存在的问题、实施情况等。
（三）评价指标体系
1、指标设置原则
（1）相关性原则
衡量指标与政府部门的目标及项目目标有直接联系。
（2）重要性原则
根据指标在整个指标体系的地位和作用进行筛选，选择最具代表性、最能反映评价要求的指标。
（3）可比性原则
在相似目的项目之间有共同的指标，不同项目之间的衡量结果可以相互比较。
（4）综合性原则
将定性指标和定量指标相结合，定性分析是定量分析的基础，定量分析是定性分析的深化，它将定性的内容的数量化，二者存在密切联系。
（5）经济性原则
指标的选取要考虑现实条件及可操作性，数据的获得应符合成本效益原则，在合理成本的基础上收集信息。
2、指标构成及权重
在对教育信息化经费项目的实施进行广泛调查和深入了解的基础上，建立了教育信息化经费项目专项资金绩效评价指标体系。该体系由三级指标构成，其中：一级指标3个，二级指标7个，三级指标18个。三个一级指标分别为：项目管理、项目资金、项目绩效。
在确定了评价指标体系后，根据指标体系权重确定的方法，确定了各指标的权重，项目管理占25%，项目资金占15%、项目绩效占60%。
四、绩效目标实现情况分析
（一）项目资金情况分析。
1、项目组织开展情况
电化教育馆信息化经费项目申报计划后，按要求办理政府采购手续，按正规程序上报教育局计财科，为保证质量，每个项目都安排专门人员监管、评价。经过学校，专业机构，市级三级验收，数量和质量均达到要求后，再报教育局计财科存档。采购流程过程在教育局计财科监管中完成。Q其中：光纤宽带租用费项目计划金额30万元，各类培训项目计划金额15万元,机房建设项目计划金额25万元，电教设备运维计划金额35万元，理化生考试项目计划金额12万元。
（二）项目绩效指标完成情况分析。
1、产出指标完成情况分析。
a、光纤宽带租用费项目计划金额30万元，已完成。
b、各类培训项目计划金额15万元,已完成。
d、机房建设项目计划金额25万元，已完成。
e、电教设备运维计划金额35万元，已完成。
f、理化生考试项目计划金额12万元，已完成。
2、效益指标完成情况分析。
教育信息化满足正常的'教育教学需要，提高教师的各项素质。培养了学生的动手、动脑能力。推进了宽带网络“校校通”工程，实现全市中小学光纤全覆盖。完善全市义务教育学校电教设备运行维护体系，确保已配的教学设备及时维护，正常使用，有效的督促学校教师的日常应用，最大程度提高教学设备的效益。
3、满意度指标完成情况分析。
为全市教育系统相关培训和学习提供了有效保障。
五、绩效目标未完成原因和下一步改进措施
（一）绩效目标未完成原因。
项目资金使用过程中严格按财政局、教育局计财科要求预算、拨付、使用资金，但实际操作中仍然存在一些问题：
1、部分效益指标未达到预期，成本和质量指标基本达到预期
2、由于不可预测的因素，有的项目经费预算不太准确，产生的新计划新预算，只能依据历年情况进行预估，所以导致预算经费与实际支出经费不符。只能从其他项目经费调整，才能完成项目目标。
（二）下一步改进措施。
存在问题及改进措施。认真制定下一年工作计划。
六、绩效自评结果拟应用和公开情况
（一）绩效自评结果拟应用情况。
结合上一年度的经验和不足制定比较完善的工作计划。
（二）绩效自评结果拟公开情况。
应尊重公开原则及时在相应的网站等地方公开。
七、绩效自评工作的经验、问题和建议
（一）绩效自评工作的经验。
遵守相关原则，凭借相关依据。
（二）绩效自评存在的问题。
1、装备配备不均衡。受项目资金所限，项目实施过程中不能完全满足学校实际需求。
2、装备的管理和应用还需要加强。在绩效评价过程中发现，受多种因素限制，设备的管理和应用存在一定的问题，特别是应用方面，部分教师有“不想用”“不会用”“不敢用”的情况发生。
（三）解决问题的建议。
1、加强对建设项目的可行性研究，并在项目实施过程中严格按照项目批准的投资规模进行建设。
2、加强师资队伍建设，及时参加必要的信息化技术应用培训。
八、其他需说明的问题
无
中学设备购置绩效评价报告 7
一、评价背景与目的
为提升学科教学质量，我校于2024年3月购置一批学科专用教学设备，涵盖数学几何模型、物理实验器材、语文多媒体教学终端等，总预算85万元，涉及7个学科。本次评价旨在通过分析设备购置的合理性、使用效率及教学成效，总结经验并优化后续设备管理，确保教育资源精准赋能教学。
二、评价内容与方法
（一）评价内容
购置合理性：设备选型是否匹配课程标准、教师需求及学生认知水平；
实施过程：采购流程规范性、设备验收合格率及交付及时性；
绩效表现：设备使用率、对教学方法改进的支撑作用及学生成绩提升情况；
可持续性：设备维护机制、教师操作培训覆盖率。
（二）评价方法
采用“数据统计+实地调研+师生访谈”结合的方式，抽取3个年级、12个班级的师生为样本，收集设备使用记录、教学进度表、学生期中/期末成绩对比数据，并组织8场教师座谈会、2场学生问卷调研（回收有效问卷486份）。
三、评价结果
（一）亮点成效
购置精准度较高：92%的教师反馈设备符合学科教学需求，如物理电学实验箱可完成教材规定的18个实验，覆盖80%的实验教学内容；数学立体几何模型使抽象知识点可视化，学生课堂互动参与率提升35%。
教学成效显著：使用新设备的班级，物理实验题得分率较未使用班级平均高12%，语文多媒体教学终端助力古诗文情境化教学，学生文言文理解正确率提升20%。
管理流程规范：采购过程严格遵循“需求申报-公开招标-多方验收”流程，设备验收合格率100%，交付时间较计划提前5天，未出现超预算情况。
（二）存在问题
设备使用率不均衡：数学函数绘图仪使用率仅65%（部分教师操作不熟练），历史学科文物仿制品因缺乏配套教学方案，闲置率达30%；
维护机制不完善：20%的'物理实验器材出现轻微故障后，因维修响应不及时（平均维修周期7天），影响2周内的实验教学进度。
四、改进建议
强化分层培训：针对使用率低的设备，开展“理论+实操”培训（每月1次），安排设备厂商技术员现场指导，确保每位学科教师熟练操作；
优化维护流程：建立“设备故障快速响应群”，联合厂商设立24小时维修热线，将维修周期缩短至3天内，同时储备10%的易损配件（如实验导线、灯泡）；
配套教学资源：组织学科组编写《设备教学应用指南》，设计文物仿制品对应的“历史情境课堂”教案，提升设备使用场景适配性。
五、评价结论
本次学科专用教学设备购置整体绩效良好，预算执行规范，有效支撑了学科教学质量提升，但需在设备使用培训、维护效率及教学资源配套上改进，以最大化设备育人价值。
中学设备购置绩效评价报告 8
一、评价背景与概况
为落实“健康第一”的教育理念，我校于2024年9月购置体育教学设备，包括田径器材（跳高垫、起跑器）、球类器材（篮球、足球、排球）及体质监测设备（肺活量测试仪、立定跳远测量仪），总预算60万元，服务于全校32个班级、1600余名学生的体育教学与课余锻炼。本次评价聚焦设备对体育教学、学生体质提升及课余活动开展的支撑作用，为后续体育资源配置提供依据。
二、评价指标与数据来源
（一）核心评价指标
设备适配性：是否满足《义务教育体育与健康课程标准》要求及学生年龄特点；
使用效率：课堂教学使用率、课余活动借用率、日均使用时长；
育人成效：学生体质健康测试达标率变化、体育课堂满意度；
安全与维护：设备安全隐患排查频次、损坏率、维护成本。
（二）数据来源
体育组设备使用登记册、2024年秋季/2025年春季学生体质测试数据、体育课堂教学日志、学生体育活动满意度问卷（有效回收率95%）、设备维修记录。
三、评价结果分析
（一）积极成效
教学与活动支撑充足：田径器材满足初一、初二田径模块教学需求，课堂使用率达100%；球类器材课余借用率日均25次，支持篮球社、足球社等5个体育社团开展活动，学生参与体育社团人数较上年增加40%。
体质提升效果明显：2025年春季学生体质达标率为92%，较上年同期提升8%，其中立定跳远、肺活量等项目达标率因监测设备的常态化使用（每月1次体质自测），提升幅度最大（均超10%）。
安全管理到位：建立“每周设备安全排查”制度，全年未发生因设备故障导致的安全事故，设备损坏率控制在5%以内（主要为球类磨损），维护成本仅2万元，低于预算的`8%。
（二）现存问题
器材分配不均衡：初三班级因体育中考训练需求，球类器材占用率达60%，导致初一、初二课余借用时常需排队，平均等待时长1.5天；
部分设备适配性不足：小学段升入的初一学生体型较小，部分跳高垫高度调节范围有限（最低50cm），不适合身高150cm以下学生使用；
信息化管理缺失：设备借用仍采用纸质登记，易出现登记遗漏、归还延迟等问题，无法实时掌握设备库存状态。
四、优化措施
动态调配资源：实行“分时段借用”制度（初三使用时段为早训、课后，初一初二为午休、傍晚），同时额外购置10个篮球、5个足球，补充课余使用库存；
适配性改造与补充：联系厂商将3块跳高垫高度调节范围降至40cm，并新增2块小型跳高垫，适配初一低身高学生；
引入信息化管理：开发“体育设备管理小程序”，实现线上预约、借用登记、归还提醒功能，实时更新设备库存，提高管理效率。
五、评价结论
本次体育教学设备购置符合学校体育教学与学生体质提升需求，安全管理规范，育人成效显著。通过优化资源分配、设备适配性及管理方式，可进一步提升设备使用效率，更好服务于学生全面发展。
中学设备购置绩效评价报告 9
一、评价背景与范围
为强化理科实践教学，培养学生科学探究能力，我校于2024年5月完成初中物理、化学、生物实验室设备更新购置，包括实验台、通风系统、精密仪器（显微镜、电子天平）及配套实验耗材，总预算120万元，覆盖3个实验室、服务初一至初三6个理科平行班。本次评价围绕设备的科学性、安全性、教学支撑力及成本效益展开，推动实验室资源高效利用。
二、评价过程与方法
流程核查：查阅采购合同、招标文件、验收报告，确认采购流程是否符合政府采购规定，设备规格是否与申报需求一致；
实地观测：连续2周跟踪记录实验室设备使用情况，统计各仪器日均使用时长、实验课程覆盖率；
师生访谈：与12名理科教师（含实验室管理员）、60名学生（每年级20名）进行深度访谈，了解设备使用体验与改进建议；
数据对比：分析设备购置前后学生实验操作考核成绩、理科实验题得分率变化。
三、绩效表现
（一）优势方面
设备专业性达标：物理实验室新增的数字化实验套件（如传感器、数据采集器）可完成“声、光、电”定量实验，实现实验数据实时采集与分析，教师反馈“实验教学从‘定性观察’升级为‘定量探究’”；化学实验室通风系统换气效率提升至每小时15次，有效解决有毒气体排放问题，实验安全满意度达98%。
教学支撑力增强：设备更新后，理科实验课程覆盖率从75%提升至100%，初三学生实验操作考核满分率从60%升至82%，生物实验室显微镜（放大倍数40-1000倍）满足细胞结构观察需求，学生实验报告质量显著提升（图文规范率提高30%）。
成本控制合理：精密仪器（如电子天平）选择性价比高的'国产优质品牌，较进口设备节约预算15万元；实验耗材实行“按需申领、定量发放”制度，耗材浪费率从20%降至8%，年度耗材补充成本减少3万元。
（二）短板问题
仪器操作培训不足：40%的初中教师对数字化实验套件操作不熟练，需依赖实验室管理员协助，导致实验课准备时间延长（平均增加20分钟）；
设备共享率低：3个实验室设备独立管理，生物实验室的恒温培养箱仅用于生物实验，未向化学、物理实验开放，设备闲置时段日均达4小时；
耗材采购周期长：特殊实验耗材（如生物切片、化学试剂）需提前1个月采购，偶因供应延迟影响实验教学进度（本学期共出现2次）。
四、改进建议
系统化培训：联合设备厂商开展“分学科、分批次”培训，每月组织1次“实验教学技能沙龙”，由熟练教师分享操作经验，确保每位理科教师独立掌握数字化设备操作；
建立共享机制：制定《实验室设备共享管理办法》，开放跨学科设备预约使用（如恒温培养箱供化学实验“微生物培养”使用），通过校园平台发布设备闲置时段，提高设备利用率；
优化耗材管理：与3家耗材供应商建立长期合作关系，明确“常规耗材3天内送达、特殊耗材7天内送达”的供应承诺，同时建立耗材库存预警机制（库存低于30%时自动触发采购）。
五、评价结论
本次实验室设备购置符合理科教学需求，在提升实验教学质量、保障实验安全方面成效显著。通过解决培训、共享及耗材供应问题，可进一步释放实验室设备的育人潜能，助力学生科学素养培养。
中学设备购置绩效评价报告 10
一、评价背景与目标
为推进教育数字化转型，我校于2024年7月购置信息化教学设备，包括班级智慧黑板、教师备课终端、学生平板电脑（用于实验班教学）及校园网络升级设备，总预算150万元，覆盖24个班级及教师办公区域。本次评价旨在评估设备对教学模式创新、师生数字化素养提升及教学效率的影响，为后续信息化建设提供方向。
二、评价维度与数据支撑
（一）评价维度
设备功能适配性：智慧黑板、平板等设备功能是否满足“互动教学”“个性化学习”需求；
使用普及度：教师智慧黑板使用率、实验班平板教学覆盖率、网络稳定性；
教学创新成效：是否推动“翻转课堂”“小组协作学习”等新模式，学生学习主动性变化；
运维保障：设备故障修复率、网络带宽支撑能力、师生数字化培训覆盖率。
（二）数据支撑
信息化设备使用统计系统数据、教师备课终端使用日志、实验班与普通班学生学习行为对比（如课堂互动次数、作业提交及时性）、师生数字化素养调查问卷（回收教师问卷68份、学生问卷820份）。
三、绩效分析
（一）显著成效
教学模式创新：智慧黑板的“投屏互动”“即时批注”功能使课堂互动次数较传统多媒体教学增加50%，85%的教师尝试开展“课前微课预习+课上互动探究”的翻转课堂，实验班学生自主预习率从40%提升至90%；
学习效率提升：学生平板电脑支持“分层作业推送”，教师可根据学生学情推送个性化练习，实验班数学作业正确率较普通班高18%，作业批改时间缩短30%（借助平板自动批改功能）；
网络支撑稳定：校园网络升级后带宽提升至1000M，覆盖全校所有教学区域，设备联网成功率达99%，未出现因网络卡顿影响教学的情况。
（二）突出问题
数字资源不足：智慧黑板配套的学科教学资源库（如课件、微课）数量有限，仅覆盖30%的教学内容，60%的`教师需自行制作资源，增加备课负担；
老年教师适应慢：50岁以上教师中，45%表示“操作复杂、难以熟练使用智慧黑板”，部分课堂仍依赖传统教学方式，设备功能未充分发挥；
平板管理难度大：实验班学生平板存在“课上玩小游戏”“浏览无关网页”等问题，虽安装管控软件，但仍需教师额外监督，分散教学精力。
四、改进策略
丰富数字资源：与专业教育资源平台合作，采购适配教材的学科资源库（覆盖全学段、全章节），同时鼓励教师上传自制优质资源，建立“学校数字资源共享库”，实行资源上传奖励机制；
定制化培训：为老年教师开展“一对一”帮扶培训（由年轻教师担任导师），简化智慧黑板操作流程（如设置常用功能快捷按钮），降低使用门槛；
优化设备管控：升级平板管控软件，新增“课堂模式”（仅开放教学相关APP），设置“违规使用预警”功能，同时通过班会教育引导学生合理使用设备，明确使用规范。
五、评价结论
本次信息化教学设备购置有效推动了学校教学数字化转型，在创新教学模式、提升学习效率方面成效突出。通过补充数字资源、加强分层培训及优化设备管控，可进一步发挥信息化设备的优势，助力教育教学高质量发展。
中学设备购置绩效评价报告 11
一、评价背景与概况
为打造“书香校园”，提升图书馆服务能力，我校于2024年11月购置图书馆配套设备，包括自助借还机、图书杀菌机、电子阅读终端（电子书阅读器、电子期刊屏）及书架升级改造设备，总预算45万元，服务全校师生借阅、阅读需求。本次评价从设备的便捷性、使用率、对阅读推广的支撑作用及管理效率展开，优化图书馆资源配置。
二、评价方式与内容
数据统计：收集设备购置后6个月的图书借阅量、自助借还机使用次数、电子阅读终端日均使用时长；
用户体验调研：在图书馆设置意见箱，发放纸质问卷（回收师生问卷530份），了解设备使用便捷度与满意度；
流程评估：对比设备购置前后的图书借还时长、图书整理效率，评估设备对图书馆管理的优化作用。
三、绩效结果
（一）积极成果
借阅效率提升：自助借还机支持“身份证/校园卡感应借还”，单本书借还时间从人工操作的3分钟缩短至30秒，日均借还量从200册提升至350册，高峰期（如放学后）未出现排队拥堵情况；
阅读体验优化：图书杀菌机可在30秒内完成图书消毒（杀灭99%的细菌），88%的.师生反馈“借阅图书更放心”；电子阅读终端提供5000余本电子书、200余种电子期刊，日均使用人数达80人，满足师生碎片化阅读需求；
管理成本降低：书架升级后采用“分层分类标识”，图书整理效率提升40%，图书馆管理员工作量减少25%，可将更多精力投入阅读推广活动（如读书分享会、阅读指导）。
（二）现存不足
设备宣传不足：30%的学生表示“不知道图书馆有电子阅读终端”，电子期刊屏因放置在图书馆角落，日均使用人数仅15人，设备知晓率低；
自助设备故障处理：自助借还机曾出现2次“卡片感应失灵”故障，维修响应时间达2天，期间需临时恢复人工借还，影响借阅效率；
电子资源更新慢：电子阅读终端的电子书更新周期为3个月，部分热门书籍（如最新儿童文学、科普读物）未及时上线，师生借阅需求未充分满足。
四、优化建议
多维宣传+实操指导，提升设备知晓率与使用率
开展“图书馆设备体验日”活动（每月1次），安排管理员现场演示自助借还机、电子阅读终端的操作流程，发放《设备使用指南》（图文版）；通过校园广播、班会、图书馆海报等渠道，每周宣传1种设备功能（如“周一科普图书杀菌机”“周三介绍电子期刊屏”）；在电子阅读终端旁设置“操作指引牌”，标注“搜索书名→点击借阅→离线阅读”等关键步骤，安排志愿者（图书馆社团成员）在课间提供协助。
建立快速维修机制+管理员培训，保障服务连续性
与设备厂商签订“优先维修协议”，明确故障响应时间不超过24小时，对于自助借还机、图书杀菌机等核心设备，要求厂商储备常用配件（如感应模块、消毒灯管）；培训2名图书馆管理员掌握基础维修技能（如更换感应模块、重启消毒机系统），处理简单故障；建立“设备故障应急预案”，如自助借还机全部故障时，启用临时人工借还通道，并通过校园群及时告知师生。
制定定期更新计划+需求调研，匹配师生阅读需求
制定《电子资源更新计划》，明确电子书每1个月更新1次（每次新增200本）、电子期刊每2周更新1次；每学期初开展“电子资源需求调研”，收集师生希望新增的书籍与期刊类型，优先更新热门需求（如根据学生反馈，2025年6月新增《流浪地球》系列电子书、《我们爱科学》电子期刊）；与电子书供应商协商，开通“热门书籍预约更新”功能，缩短新书上线周期。
五、评价结论
本次图书馆配套设备购置项目整体绩效良好，有效解决了借阅效率低、阅读体验差、管理成本高的问题，在提升服务容量、优化阅读体验、释放人力效率方面成效显著，师生满意度大幅提升。通过加强设备宣传与操作指导、建立快速维修机制、优化电子资源更新，可进一步解决知晓率低、故障响应滞后、资源滞后等问题，充分发挥设备价值，助力“书香校园”建设，培养师生良好阅读习惯。
【中学设备购置绩效评价报告】相关文章：
中学设备购置绩效评价报告（通用10篇）12-05
设备购置绩效评价报告29篇01-13
设备购置绩效评价报告范文（精选26篇）11-30
设备购置绩效评价报告（通用20篇）07-06
申请购置设备的报告06-15
设备绩效评价报告07-19
设备绩效评价报告范文10-03
购置设备申请书08-16