肖培东
整整一节课，我的眼睛都深深印在老师的板书上。
年轻的老师，年轻的课堂，字，也是写得青春不羁，各自按着性格自由生长。周敦颐眼中的莲花是“不蔓不枝，亭亭净植”，一副清新脱俗的姿态，他的书写，恰好相反，蔓蔓枝枝，恣意歪斜，像一个个狡黠的浪子，随性地靠在青春的门板上，抗拒着规则，远离束缚。
字，越写越多，渐渐迷糊了我的眼。
“培东，把字练好，语文老师要有一手漂亮的书写。”我的老师又提醒我。
“字写好，我们才像语文老师。”老师的声音加重了。
我常常在这样的叮嘱面前慌乱，窘迫，最后都是悻悻地缩头躲过老师跟踪的目光。做语文老师，我在板书面前，最没一点自信力，看着其他老师精美漂亮的书写，我只有叹服的份。几次语文教师基本功大赛，备课、演讲、写作啥的我都能领先，但等我的字局促地挂上黑板，总分就开始地往下掉，连连摇摇头后我开始怀疑人生。关心我的教研员老师，为了督促我练字，给我送来新砚，亲自把挑好的毛笔塞到我手中，其意不言而喻。我明白，我的书写是输在随意上，其实早在中学时代，我写笔记做摘抄还是极为认真，字虽说不上好，但绝对是端端正正，极为工整。但到了大学以后，大段大段的好文章，读时过瘾，摘抄却日益浮躁了，书写很是敷衍。字写得多，但都是飞笔狂涂，不讲笔画，不讲框架，不讲严谨，笔记本上的字大多是自己认得，别人看来就像医生病历一般，我，还常为苦恼了抄我笔记的同桌而暗自得意，却没想到这个习惯延伸到讲台，就成了如今挥之不去的伤痛。
“字写好，我们才像语文老师。”我总会想起这样的语重心长。
人，是躲不过自己的苍白孱弱的。自己的课堂自己做主，你倒也可以任意涂抹，可是上公开课，你总得写写板书吧，虽说现在多媒体课件帮衬我们省却了许多书写，但你怎么也得写个标题啥的。众目睽睽下，没自信，你的第一个字就容易写得走形，比例失调，形象猥琐，我就多次为一个字涂了写，写了涂，最后还是半推半就地红着脸儿作罢。后来，遇到钱梦龙老师，他也多次提醒我要练练字，几次提醒见我长进不大，就轻笑地说起郑桂华老师练字的事情。师姐是才女，读书写作勤苦，天分极高，钱老还是认为师姐的字还需长进，而今见我们都残损在这块上，估计是确无资质了，也就没有再提及。师姐写过这事，很幽默，也很深刻：“我早就知道，我练不出一手好字，也成不了‘钱梦龙’。不仅是我，恐怕是我们这一代吧。”自谦不说，老一代语文人全面深厚的语文造诣却是不争的事实。钱老诗书双绝，我的房间里挂了他送我的两幅字，每每看及我都会心生惭愧，这倒也催促我认真书写。好字是谈不上了，努力写端正吧，硬着头皮也得要有点进步，人总要有改变，为了这个职业或者事业（而不是仅仅为一节公开课）。
望着年轻教师的板书，想起自己书写时肆意涂鸦之态。我更加惶恐。
当足不强则迹不远，锋不铦则割不深。你站上讲台做老师的时候，才会发现，自己原来根本没有为这一职业做好准备。比如读书太少，读书太浅。好多次讲鲁迅的文章，我就感叹自己书到用时方恨少，似乎很想深厚渊博地去说鲁迅，可是真正去讲又三言两语就说不出什么门道了。指指点点说别人的高谈阔论这不爽那不爽，自己却是哪壶水都倒不开去。微信圈里天天浏览一些心灵鸡汤，说着读书的道理，你也转发他也转发，可是真正读书的时光却是迟迟不去经营。只是喜欢在期刊上找一些对自己有用的东西，而不能沉下心来好好读书。2017年1月22日，文史专家、红学家冯其庸在京逝世，享年92岁。他在八十岁时曾写文说：“如果能加我一倍年寿的话，我一定从现在开始再从头学起，以前学的，实在太少太浅了！我感到中国的学问实在太深太广了，如果真的让我再从头学起的话，现在我可能知道该如何学习了！”真正读书的人到老都念着读书，而我们则是功利到“用”时才想着要读书而又不去读，站上讲台了自感浅薄却还是不付诸行动。读书少，成了我们的硬伤，却总忘记治疗和拯救。再比如说和写，这是教师尤其是语文教师的安身立命的基本功，当你选择了师范专业要去做一名教师的时候，你就该知道，你的职业特点维系在说和写，也就是口头表达和书面写作上，可是为什么不在四年大学时光中好好练习，打造自己的说写本领呢？每天读读普通话，每天练练书法，每天摘些阅读笔记，每天写写文章，每天实践一个小小目标，坚持，你总能矫正、改观、提升！选择了，就要为之做好准备。可是我们总是后悔多发誓多，却很少去实践努力，等到走出象牙塔，面对莘莘学子，说得结结巴巴，写得歪歪扭扭，才知时光蹉跎，年轻已在不经意间慢慢消失，一不留神我们就来到了迷迷离离跌跌撞撞的中年。
台湾绘本作家几米说：“冬日即将到来，躲进被窝准备长长的冬眠，望着最后的枯叶飘落，为消逝的时光默哀。”如果不想生活在遗憾和羞愧中，你得问问自己。你读书了吗？你写作了吗？你练字了吗？你……
你准备好了吗？！！
改变自己，就从你的书写开始，我想提醒他，也提醒我自己。
杨绛先生给一困惑中的年轻人在回信里诚恳而不客气地说：“你的问题主要在于读书不多而想得太多。”
我最担心，我们读书不多，想的也不多。
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