省编教材第二册第二十六课
设计：杨明明
教学要求：
1．复习字词，能表情朗读课文。
2．明白乌鸦是怎么喝着水的。懂得遇事要动脑筋的道理。
教(学)具：
乌鸦(硬纸片)、长口瓶、石子。
教学过程：
一、揭题。
复习“乌鸦”、“喝”的写法。强化“喝”的偏旁“口”。
二、读读演演。
1．学习“口渴”、“到处”--“渴”为什么是“氵”，因为需要
水。“到处找”，怎么个样子?(全班小朋友表演)演出乌鸦到处
找水喝的样子。
读：“乌鸦口渴了，到处找水喝。”
2．研究“为什么喝不着?”
（１）乌鸦找着水了吗?(找着了，瓶子里有水)
（２）乌鸦喝着水了吗?(喝不着，因为瓶子里水不多，瓶口又小。)
(3)(出示瓶子)想一想：乌鸦怎么才能喝到水?(暗示变一
个条件)如果“水多”，瓶口小，乌鸦能喝到水的。如果“瓶口大”，
水少，乌鸦也能喝到水。……可现在，两个困难都一起存在，乌
鸦喝不着水了。怎么办呢?
3．研究“办法”。
(1)是谁帮了乌鸦的忙?讨论“旁边”、“小石于”、“办
法”--乌鸦的办法是让旁边的小石子帮忙，这是-个怎么样的
办法呢?请自己学懂最后一段课文。
(2)自己学。
(3)演示：同学们看懂了没有?请看懂的同学当小乌鸦，把
这个办法演出来。(让“小乌鸦”放石子。)
(4)水为什么是“慢慢”升高?找出同一小节里与。“慢慢”有
关的词。(一颗一颗)
(5)水怎么会升高?(请表演的同学讲，再请大家讲)，石子
占了水的位置，水就往上升了。
(6)朗读。①读出乌鸦喝着水的快乐。②读出课后第三题
的句子语气的不同。
(7)想一想，还有什么好办法能让乌鸦喝到水。(评价，和乌
鸦想出的办法作比较。)
4．读懂了什么?课文中的小乌鸦有什么优点?
遇到困难自己动脑筋克服。
说说你自己动脑筋克服困难的倔于。
三、朗读表演。
四、作业。
1．组词：升( )生( )
喝( )渴( )乌( )乌( )
2，在课文的插图旁写上相应的句子。
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